大班数学教案

2023-07-27 数学教案

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

  教学目标:

  1、认读汉字“一”到“十”。

  2、能顺数1—10和倒数10—1。

  3、享受集体游戏的乐趣。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  1、“一”到“十”字卡。

  2、有汉字数字的物品,例如日历。

  3、青蛙头饰10个,轻快的音乐。

  教学过程:

  1、请幼儿在日历上把汉字“一”到“十”找出来,一起认读。

  2、与幼儿玩游戏,十人一组,扮演小青蛙,身上顺序挂着“一”到“十”的字卡。

  3、听老师的话做动作:

  (1)十只青蛙蹦蹦跳,一只青蛙跳下水,扑通一声不见了。(挂有字卡“十”的幼儿边做动作边跳到一边。)

  (2)九只青蛙蹦蹦跳,一只青蛙跳下水,扑通一声不见了。(挂有字卡“九”的幼儿边做动作边跳到一边。)

  4、活动余此类推,直至只剩下一只青蛙。

  5、最后所有青蛙又返回来。(十位幼儿手拉手。)

  6、请幼儿按身上的`字卡顺序排列,由一到十数一次,然后由十到一再数一次。

  教学反思:

  本活动以游戏贯穿始终,孩子们都积极参与。通过活动,幼儿能认读汉字“一”到“十”,并能顺数1—10和倒数10—1,发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性,体验数学活动的快乐和享受集体游戏的乐趣。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。

  2、认识表示天气晴、阴、雨的符号,并能用符号记录天气状况。

  重难点:

  能用不同的天气符号记录不同的天气。

  活动准备:

  幼儿经验基础:知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。

  年历表一张、幼儿用书、笔。

  活动过程:

  一、在黑板上写数字,幼儿认读。

  二、结合年历,认识一星期的顺序。

  三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。

  引导策略

  1、 复习认读1~6的阿拉伯数字。

  2、 在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。

  3、 复习1~6数序,请幼儿说出1的后面是几,2的后面是几```````5的后面是几,排列1~6的顺序。

  4、 出示年历,边问边看年历,认识一星期的顺序。

  有效提问

  1、“请你们来读读这些数字,1的后面是几,2的`后面是几```````5的后面是几,请你们来帮1~6排队?”

  2、“小朋友你们知道这是什么呢,我们一起来数一数一共有几个方块,你们知道这每一个方块表示什么吗?(告诉幼儿,每个方块表示一个)接着来看看每个月的上面一排写有什么。(日、一、二、三、四、五、六)这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号,根据天气画出不同的符号。

  3、“每个星期的第一天是星期几?星期日过了是星期几````````?”

  4、“这些符号表示什么天气?幼儿回答后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。

  5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来?”

  活动结束:

  不朋友一起听音乐。

大班数学教案 篇3

  活动意图:

  计算能力是学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,计算的准确率,直接影响学习质量。实际教学中,根据幼儿生特点,安排活动,引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中,加深对1—10各数意义的理解及组成,同时培养学生的数感,集知识性、趣味性、活动性于一体,充分发挥幼儿的.主体性,让活动洋溢着愉快的学习氛围。

  活动目标:

  1.巩固10以内加法。

  2.提高幼儿计算能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

  活动过程:

  一、练组成

  2—10各数的组成。

  ①7的组成有哪几组?

  ②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

  教师一一列举。并验证正误。

  二、换礼物

  1、小牛这里有一张卡片7分,请你为小牛选择礼物?

  □○□=□找出:3+4=72+5=71+6=7

  任意选择礼物与小动物连线,并列式计算,看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

  2、用同样的方法,依次找出相对应的数。

  □○□=□

  三、幼儿操作

  看准题、算对数。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。

  2.能在活动中体验提前做好充分准备,才能有一个更好郊游的心情。

  活动准备:

  1.教具:《比多少》PPT;水和可乐材料一套;

  2.学具:人手一份操作板和操作材料。

  活动过程:

  一、直接导入,初步感受物体的多少。

  导语:孩子们,今天我们到这里来活动,请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。

  提问:呀,他为什么不坐下来呢?

  我们来看看,小椅子和小朋友谁多谁少?

  小结:原来是椅子少,小朋友多。

  二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。

  过渡语:现在这个季节呀,正好是我们郊游的季节,那我们郊游需要准备什么东西呢?

  看来你们都是郊游的高手,我早就猜到了!看,我给大家准备了什么?

  1.出示PPT1,初步尝试一一对应的比较。

  提问:数一数,梨有几个?桔子有几个? 比一比,梨和桔子谁多?

  你是怎么知道的?

  我们来给他们排排队,比一比,谁多谁少?

  小结:4个梨比3个桔子多。

  今天我们小朋友很多,那我们就把多的.那一组的梨放进书包里,带去分享吧!

  2.出示PPT4,进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。

  提问:我们去郊游,带一种水果够吗?

  别着急,我这还有呢!

  苹果和香蕉,我们数一数,比一比,谁比谁多?

  能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢?

  小结:6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧!

  3.出示PPT7,幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。

  过渡语:我们去郊游,除了带吃的,还要带什么?

  来,看我给你们准备了什么?

  那你们来数一数,比一比,水和可乐谁多?

  小结:7瓶矿泉水比6瓶可乐多,而且我们小朋友还是喝水比较健康,少喝碳酸饮料哦!我们就把多的一组的矿泉水放进书包里吧!

  三、交代要求,分组操作。

  过渡语:东西都准备好了,你们准备好了吗?

  立正,排好队,我们出发啦。。。

  这是哪?

  呀,这有什么呀?好漂亮!

  红花多还是黄花多?

  听!什么声音?

  我们来看看,是不是和我们猜的一样的?

  呀,你们真棒!那这么多的小动物谁多谁少呢?别急,饲养员给我们小朋友两个任务呢:

  1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数,比一比;

  2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。

  明白了吗?

  观察指导:教师观察幼儿是否理解操作规则,了解幼儿的数量比较策略,分析其发展水平,因势利导。

  四、交流评价

  1.交流

  过渡语:这两组小动物谁多谁少?谁和我这做的是一样的?你是怎么比较的?

  2.评价:

  找出错误资源,大家进行纠正。

  五、活动延伸

  你们今天的表现真的很棒!

  在生活中也有许多东西是需要我们去仔细观察,来比较谁多谁少的,那等会回教室后,请你在教室里去找一找,比一比,什么东西多什么东西少,好吗?

大班数学教案 篇5

  设计意图

  再过几天就是新的一年了,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,还有几天就到新年呀?”,幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的形式出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

  活动目标

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的.交往能力。

  活动准备

  1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

  3、20xx年年历人手一张;

  活动过程

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征;

  2、探索兴趣的激发,以及观察、比较的能力进一步提高

  活动准备:

  1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。

  2、准备四种颜色的圆圈(红、黄、蓝、绿四色)

  活动过程:

  1、让每位幼儿自由选择一样物品,请他们自由的观察、触摸和摆放

  老师:每位小朋友到老师这来拿一样玩具,待会玩的时候,请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的?它摸上去是有什么感觉?把它放在桌子上看看会怎么样?并猜一猜它叫什么名字?(幼儿带着问题自由操作,教师从旁观察,并适时给予指导)

  2、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征

  ㈠组织幼儿进行讨论

  ㈡幼儿根据自己的观察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滚,一挡,它就向别的方向滚,我把小球放在地上,它站不住总向周围滚”,“我玩的是方积木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可乐瓶,一推,它就向前滚,一挡,它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上,它能立住”等。

  ㈢教师对于幼儿的观察分析进行总结型概述

  老师:球体无论从哪一个方向看都是圆的',放在平面上能向任何方向滚动;圆柱体的上下两个面是一样大的圆形,中间上下一样粗,把它平放在一个平面上,会前后滚动,像一根柱子;正方体有六个面,六个面一样大,都是正方行,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滚动;长方体和正方体差不多,有四个面是一样大,是长方形,还有两个面是正方形,也是一样大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滚动。

  3、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类,并请能力强的幼儿检查是否放对了。

  老师:为了证明小朋友们都认识它们了,下面来请小朋友将手中的物品分分类,将球体放入红圈内,将圆柱体放入黄圈内,将正方形放入蓝圈内,将长方体放入绿圈内。

  (分好后)

  老师:我请小朋友来检查一下,看看是不是都分对了,如果有错,应该放在哪里?

  4、请幼儿从周围环境中找出相似的物体(教室内的事物)

  老师:不知道小朋友们有没有注意到,其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品,大家来找找看好不好?(找到后,老师夸小朋友们真厉害)

大班数学教案 篇7

  【设计意图】

  10以内自编应用题

  【活动目标】

  1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。

  2、能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。

  3、 能与同伴友好合作分享材料。

  【重点难点】

  重点:能根据画面提供的信息,创编加法应用题。

  难点:借助实际情境和操作,理解“加”的实际意义。

  【活动准备】

  物质准备

  1、教具:

  树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一;小鸟磁铁10个;笔1支;活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)。

  2、学具(俩人共用)共14套:

  活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)笔每组1支。

  经验准备

  1、幼儿前期经验,有试编应用题的经验

  2、规则:两人结伴,一人选活动单编加法应用题,另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。

  【活动过程】

  教学过程:

  (一)导入部分

  环节1:讨论玩法(约10分钟)

  通过磁铁演示,帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验,与幼儿讨论确定活动规则。

  1、学习编题

  教师:“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单,(用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的第一幅画面)看这幅图你能看懂吗?你能跟根据这一幅图来编应用题吗?谁来试试看?”

  请个别幼儿试编应用题。

  教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47C的第一幅画面说:“再来看这张图,怎么编题呢?”指导幼儿再次试编应用题。

  2、讨论规则

  教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》:“这个活动名字叫小鸟飞来了,派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样,一个人编题目一个人解答列算式,然后再交换,合作的很好,你想不想也和好朋友一起来合作玩呀?”

  教师继续说:“两个人一起玩时,先拿几套活动单?(一套)

  放在两人什么地方?(中间)

  然后谁先来选活动单来编题?(由俩人商量后决定)

  一人选活动单编好题目后,由谁来解答列式?

  (由另一个人)

  活动单由谁保管?(由列式的人保管)

  接下来怎么做?(俩人交换角色重新开始)

  一套题有四张每人要编几道题?(每人编两道)

  这个活动和看图编应用题的规则一样,小朋友们会玩了吗?”

  (二)进行部分

  环节2:分组操作(约10分钟)

  1、分组操作

  请幼儿开始操作

  教师提醒幼儿:先结伴在选活动,游戏双方可以坐在同一边方便看活动单

  2、观察指导

  教师巡视各组幼儿操作,重点指导新活动。

  观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图,看幼儿是否能合作,根据现场幼儿发展水平分层指导。

  (三)结束部分

  环节3:交流评价(约10分钟)

  重点讨论“为什么不一样的事情,列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题,加深对算式抽象意义的理解。

  (点评操作中好友合作的情况)

  1、交流

  教师:“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的?谁愿意来及介绍一下你们编的题目?”

  请出两结伴幼儿,用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的.图景,演绎轮流编题、回答列式过程。

  教师提问他们各自列出的算式意义以及得数(和)与两个加数的关系。

  例如:1+9=10每个数什么意思?为什么1+9=10?(因为1和9合起来就是10)

  教师:“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式?”

  教师:“你们编的是同样的事情吗(不是)

  那为什么列出的算式会一样呢?”

  (因为他们的数量关系是一样的)

  教师:“今天在编应用题时,你们遇到困难了吗?”

  如果幼儿提出来,教师则问“是什么?”并组织幼儿讨论解决方法。

  2、评价

  教师:“今天我们又学会了一个新本领,你和朋友合作愉快吗?”

  教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。

  评价要点:(1) 能理解一幅图的图意,根据图意编题、答题列式。

  (2) 能与同伴友好合作,分享材料。

  3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。

  【活动反思】

  孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系,能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到,个别幼儿不愿与同伴一起合作,将材料全放到自己那边,还有的幼儿不遵守活动规则,一边编题一边说出式子,下次我需要在强调活动的规则。

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。

  2、学习在圆形物体上,借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向进行数数。

  3、观察同伴计数的方法,判断总数的正误。

  活动准备:

  1、设置“盘子展览会”场景:幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。

  2、教具:大盘子一个,数字标记21—27、28—33、34—40。

  3、辅助物:夹子、回形针、便利贴,水彩笔。

  活动过程:

  一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向数数。

  1、以任意图案为起点做起点标记。

  2、从起点开始数,数到起点的前一个图案结束。

  3、顺着一个方向数数。

  二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。

  1、幼儿巩固练习数盘子的方法,并与同伴相互检验总数的正误。

  (1)幼儿操作,教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。

  (2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。

  (3)找出错误数量的盘子,并与幼儿讨论原因。

  2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。

  (1)学习以10个图案为一组做标记,然后数。

  (2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。

  3、幼儿再次练习数盘子的'方法,并与同伴相互检验总数的正误。

  (1)幼儿操作,教师观察幼儿数数的方法是否正确。

  (2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。

  三、引导幼儿看标记,将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。

  1、介绍展区,帮助幼儿认识不同的数字标记。

  2、尝试看数字标记,将盘子放入不同展区。

  3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确,并调整。

大班数学教案 篇9

  活动设计背景

  在数学区中,可提共排序板、动物与食物想匹配的材料,如小兔子 和萝卜、小狗和骨头等,请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

  活动目标

  1、愿意大声回答教师的问题。

  2、按要求正确地在排序板上摆放,并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿思维的`敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1、学习一一对应的俩中物体的多少。

  2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后,引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

  活动准备

  玩偶、书、小筐

  活动过程

  1、小熊请客。

  2、小狗小猫排排队。

  3、小狗小猫谁多谁少。

  4、幼儿操作活动。

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