作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班数学水果教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学水果教案1
活动目标:
1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份,并探索不同的答案。
2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:教具:苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。
活动过程:
1、小组活动
(1)观察活动材料,引发活动兴趣。
“请小朋友看一看,你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。”
(2)交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排,然后把5个水果分成两份。
B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。
C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。
(3)幼儿操作活动,教师观察幼儿操作情况。
提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数,然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个,再分成2份的答案有无重复和遗漏,鼓励幼儿分好后用语言表述。
2、集体活动
(1)整理记录,学习5的组成。
“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听,老师把它记在黑板上。”
(2)集体按指示检查5的分合结果。
“大家看看每排是不是5个水果,每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?”
(3)学习分合式结果。
“谁能动脑筋想一想:可不可以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录,请幼儿继续往下记录。
(4)幼儿记录自己的操作结果。
教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。
教后感:这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。
活动反思:
正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
大班数学水果教案2
活动目标:
1、会商量确定水果的价格,并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成,初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。
活动过程:
1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种,货架的摆放位置。
2、幼儿分组商议水果价格,并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
(1)教师带领幼儿参观超市,引导幼儿观察水果上的价目表。
(2)商量分成两组,轮流扮演收银员和顾客。
(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果,你可以买哪两样?”
请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结:共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.
“如果让你用5元钱买三样水果,你可以买哪三样?”
幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
(4)规则:买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行,并延伸到区域游戏活动中。
附记录表:
5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子
1元 2元 3元 4元
5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果
4元 3元 2元 1元
活动反思:
活动以水果店游戏的情节来开展,符合幼儿的心理年龄特点,幼儿参与活动的积极性较高。
大班数学水果教案3
活动目标:
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中,初步感知用表格的好处。
4.会做文明顾客,爱惜商品,轻拿轻放。
5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
6.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
1.场景布置:①银行,分有四个窗口,分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市:商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币:1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程:
(一)取款
1.师:今天我们一起去逛超市,那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)
2.(引导幼儿观察银行取款处)师:银行开设了四个窗口,你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.认识纪录单,并学习填写。
师:你去银行拿钱先要填单子,你要拿多少钱,就填在单子上,在这张单子上,我们填在哪儿?(在工标记处)
师:否则这么多人取钱会把钱取光的,那后边的人就没有钱取了,所以银行有规定,每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上,例:取9元钱。
(2)师:怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范,师生共同检查。例:分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师:他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。
5.引导幼儿相互检查。
师:取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱,教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市
师:拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。
师:这么多东西,每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)
今天我们每人只能买一样东西。出门时,请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。
(三)记帐
1.师:今天我们都做了小主人,去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长,就容易忘记,那怎么办呢?(记下来)
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师:那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来,谁会记?(请一幼儿示范记录,全班检查)
3.幼儿当自己今日购物的账记下来,教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况,请个别幼儿在集中介绍。
(四)小结
师:今天我们会用加减运算本领取钱、购物,还会用记录单记录记下自己购物的情况,真能干,那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你,你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
活动反思:
活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。
大班数学水果教案4
活动目标:
1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份,并探索不同的答案。
2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。
活动准备:
教具:苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。
活动过程:
1、小组活动(1)观察活动材料,引发活动兴趣。
“请小朋友看一看,你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。”
(2)交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排,然后把5个水果分成两份。
B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。
C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。
(3)幼儿操作活动,教师观察幼儿操作情况。
提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数,然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个,再分成2份的答案有无重复和遗漏,鼓励幼儿分好后用语言表述。
2、集体活动(1)记录,学习5的组成。
“谁愿意把自己怎样分水果的事讲听,老师把它记在黑板上。”
(2)集体按指示检查5的分合结果。
“大家看看每排是不是5个水果,每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?”
(3)学习分合式结果。
“谁能动脑筋想一想:可不可以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录,请幼儿继续往下记录。
(4)幼儿记录自己的操作结果。
教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。
教后感:这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。
教育活动目标:
1.学习二等分、四等分,初步了解整体和部分的关系,知道整体大于部分,部分小于整体。
2.探索对同一物体等分的不同方法。
3.学会用数学知识解决生活中的问题,感受成功的喜悦。
活动重点:了解整体和部分的关系。
活动难点:探索对同一物体等分的不同方法。
材料准备
1.投影动画《两只笨狗熊》,两只笨狗熊和欢欢、乐乐卡通图像,圆形蛋糕、长方形蛋糕图片各一个。
2.一样大小的圆形卡纸每人两张,长方形卡纸每人一张,小剪刀每人一把。
3.水果篮一个,一个苹果,四个香蕉,八个桔子。
4.是、否四等分的图片6张。
教育活动过程
一、观看动画《两只笨狗熊》质疑导入
师:在刚才的故事当中,两只小熊为什么会上狐狸的当?我们一定要学会等分东西,这样就不会像两只小熊一样上别人的当了。今天是两只小熊的生日,熊妈妈为它们准备了一个美味的蛋糕,我们来一起帮它们二等分吧!
二、操作演示学习二等分、四等分
1.幼儿先用圆形卡纸进行二等分,每个小朋友一张圆形卡纸,一把小剪刀。操作结束后请一名幼儿到前演示,并说一说自己是怎样分的?二等分后的一份是原来整个图形的多少?
2.每个幼儿再拿一个圆形和刚才分好后的一份比较哪个大,哪个小?让幼儿通过比较了解整体和部分的关系。
3.蛋糕分完了,两个小熊正准备吃,只听见门铃响了,欢欢、乐乐也来为两只小熊过生日,还带来了一篮水果(先把水果放边上)。两只小熊请好朋友吃蛋糕,现在蛋糕应该等分成几份?
4.幼儿接着用圆形卡纸来演示,然后请一名幼儿到前面来进行四等分,现在分好后的一份是原来整个蛋糕的多少?把分好后的四份拼一拼再和整个圆比较你又发现了什么?
5.蛋糕很快被吃完了,可几个小动物都没有吃饱,这时熊妈妈又买来了一个长方形蛋糕,我们赶快来帮它们四等分吧!
6.每个小朋友一张长方形纸,要求一组幼儿做出不同的.分法,然后找出分法不同的幼儿到前面来演示。(通过小组合作,交流探究来攻克难点。)
三、实物操作,拓展延伸
1.分礼物水果
找四名幼儿来当小动物,请小朋友上来帮它们分水果,(苹果需要切开,老师来分)。强调把4个香蕉分给每个小朋友1个,8个桔子平均分给每个小朋友2个,也叫四等分。
四、游戏"看谁说得对"
准备几张有是四等分,有不是四等分的图片,分别展示,让幼儿用动作来判断(对双手举起做对号,错双手体前交叉做错号)。
五、感谢
师:小朋友今天帮小熊解决了很多难题,小熊对我们说谢谢了,小朋友应该说什么?欢欢、乐乐也要回家了和它们来说再见吧!
活动反思:
在这次教育活动当中,幼儿能够通过动手操作,个体演示,学会对物体二等分,四等分的方法,对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面,但幼儿能够去尝试已是很不容易了。
整体活动下来,我觉得我做得好的是用故事来贯穿整个活动过程,把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动,能够调动起幼儿的学习积极性。
不足之处是我的教学语言不够生动,普通话水平有待提高,表情也缺少亲和力。在幼儿对长方形进行四等分时,操作材料准备的不够充分,操作目标说得不够清楚,应该说清楚每张纸只做一种分法,可以给有不同分法的幼儿准备多几张纸,不至于使用些幼儿用同一张纸折了好种分法,到后来都看不清楚折痕了。或者可以让幼儿把自己的纸分好后,和其它幼儿合作去找不同的分法,这一环节在操作时不够成功。
大班数学水果教案5
一.设计意图:
我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,特设计了此活动,目的是让幼儿在主动、愉快的活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。
二.活动目标:
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在活动中,学习观察、操作,发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
三.活动准备:
水果卡片人手一套,黑板、磁铁。
四.活动过程:
1.幼儿,自由探索,尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2.提升经验,学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。
3.加深认识,练习排序。
引导幼儿:你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。
4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。
大班数学水果教案6
活动目标:
1、在等分水果的过程中,有克服困难的信心,体验成功的喜悦。
2、理解等分的含义,能按水果的数量和种类进行等分。
3、仔细观察水果的种类和数量,并能按要求取放游戏材料。
活动准备:
1、物质准备:⑴教具:购物单2―5,水果卡片32张,实物4个梨、4个苹果、2个香蕉,2个大盘子,3个小盘子
⑵幼儿材料:购物单2―6,水果卡片54张
2、经验准备:理解种类和数量这两个词的含义,在数学活动中,已了解等分的基本含义。
活动过程:
一、引入。
师:今天我们要一起完成几个任务――分水果,你们有没有信心完成任务?
二、通过实物等分,初步感知等分的含义。
1、出示4个梨,进行实物等分,初步了解等分。
问:这里有几个梨呢?请把它们分在两个盘子里,两个盘子要一样多,该怎么分呢?把4个梨分成了几个和几个? 两个和两个是不是一样多呢?
小结:像这样把4分成2和2,就是两等分。我们完成了第一个任务,第二盘水果该怎么分呢?
2、出示4个苹果和2个香蕉,按数量和种类进行等分。
问:这里有几种水果呢?这两种水果各有多少呢?请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
小结:我们把4个苹果和2个香蕉分成了一样的两份,也就是把他们按种类和数量进行了等分。我们顺利的完成了第二个任务,小朋友们非常的聪明。
3、水果的种类和数量不变,盘子的数量变了,左边一个,右边两个,按数量和种类进行等分。
问:请小朋友观察,两边的盘子怎么样了?左边几个?右边几个?同样是这些水果,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
小结:虽然两边装水果的盘子数量不一样,但是我们分的水果种类和数量是一样的。
刚才是老师和小朋友一起来完成的任务,现在把任务交给你们自己来完成,你们愿意接受挑战吗?
三、探索购物单
2、3,通过操作进行水果数量和种类的等分,理解等分的含义。
1、认识购物单。
2、幼儿探索操作购物单2、3。
问:你们的桌上有许多水果购物单,请你拿出购物单2、3,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
分好的小朋友请举手。刚才我发现小朋友们很快完成了购物单1,而且完成得非常好,购物单2该怎么分呢?
3、验证购物单2,并纠错。
问:①这里有些什么水果?有几种?②有几个苹果?有几个梨?要把他们分成一样的两份,你是怎么分的?
请幼儿展示自己的结果。
问:①这边有几种水果?另一边有几种水果?②这边有几个苹果和几个梨?另一边有几个苹果和几个梨?
两边分得的水果是一样的。你们非常棒!
问:如果一个筐只能放一张卡片,我们该怎么办呢?请在卡片中找一找,有没有既有苹果又有梨的卡片?
4、验证购物单3,并纠错
我们成功的完成了购物单2的任务,请你把水果卡片整齐的放回到你的正前方。
四、操作购物单
4、5,能按水果的数量和种类进行等分,同伴间互相检查等分结果。
师:今天每个小朋友都认真的动脑筋,成功完成了任务,非常了不起,你们愿意,请拿出购物单3、5,将购物单上的水果也分成一样的两份,分好以后,请和你旁边的小朋友相互检查。
五、活动结束。
你们真了不起,有了你们的帮忙,水果超市的生意会越来越好的。鼓励自己。
大班数学水果教案7
活动目标:
1、学习看图编减法应用题。
2、通过观察数量变化,在多次编应用题的的基础上,初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义。3。能积极地参与活动,并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
重点:看图编减法应用题。
难点:理解”减号””等号”在应用题的意义。
活动准备:
1、教具:图片(6个苹果。10个桃子,8个梨子,6个果篮),加号,减号,等号若干;1~5的数字,铅笔。
2、学具:幼儿用书第32页<看图列算式(二)>,第33页<看图列算式(三)>活动过程:
学习解答口报减法应用题。
◆教师边演示图片边讲述应用题。
教师先出示3个苹果并讲述:篮子里有了三个苹果。
教师再拿走1个苹果并讲述,小红吃掉了1个苹果。
◆教师:篮子里还剩下几个苹果?你是用什么方法算出来的?
学习看图编减法应用题。
◆教师在篮子的背景图上先出示5个桃子,然后从篮子中拿走3个桃子。
教师:谁能把刚才老师拿桃子的事情讲给大家听一听?(篮子里有5个桃子,拿走了3个)
教师:你应该问一个什么样的问题呢?(果篮子里还剩下几个桃子)
教师:谁能用三句话把这个事情讲清楚?(果篮子里有5个桃子,拿走了3个,果篮里还剩下几个桃子?)
◆教师出示教学挂图(二)中的三幅图。
教师:谁能用三句话把图上的事情讲清楚?(果篮子里有4个梨,装走了2个梨子,果篮子里还剩几个梨子?)
教师:这件事情可以用一道什么算式来记录?(4—2=2)
◆教师帮助幼儿初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义。
教师:”4—2=2”这道算式是怎样表示图上的事情的?
4—2=2
果篮里有4个梨子装走了2个梨子果篮里还剩下2个梨子
◆师幼讨论:”减号”后面的2和”等号”后面的2表示意思一样不?(帮助幼儿明确”减号”后面的2表示的是第二幅图上塑料袋里装走的两个梨子,等号后面的2表示是第三幅图上果篮子里还剩下的2个梨子。虽然都是数字2,但它们表示的意思是不相同的)
幼儿操作活动
◆完成幼儿用书第32页<看图列算式(二)>的内容。(2组)
教师:请你用每排的三幅图编一道应用题,并在记录单上列出相应的算式。
◆完成幼儿用书第33页<看图列算式(三)>的内容。(2组)
教师:根据水果店每种水果的价格,算算每个小朋友用手中的钱买了自己想要的水果后,还剩多少钱?并列出算式。
大班数学水果教案8
活动目标
1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。
2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。
3、体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。
活动过程
一、创设情境,重温走迷宫经验。
师:水果王国准备举办水果节。要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的?
小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。
二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。
1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。
2、初步尝试按规则走水果迷宫。
3、交流走水果迷宫的方法。
小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。
三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。
1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。
2、幼儿操作。
3、交流展示。
小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。
四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。
1、提出挑战——设计路线图。
2、幼儿自主设计。
3、展示、检查交流。
4、感受迷宫的结构组成。
活动延伸:
把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学水果教案9
活动设计背景
大班小朋友已经开始学习数学知识,在学习数的可分性方面理解不是太好,在学习中、活动中缺少协商合作意识,语言表达能力也不够完整。
活动目标
1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法,能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商,学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备
苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张
活动过程
一.分水果
1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐),请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人,在操作单上记录下来,并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分,要求要和刚才分的不一样,并记录下来,并完整地讲述分的结果。
3.引导小朋友讨论:两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人,要和前两次不一样,可以怎样分?
二 .操作活动:分水果
1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合,分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果,一人记录结果)
3.展示小组操作单,并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果,同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成,记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸
1,带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思
在活动的开始我运用了家里来了客人,要给客人分水果,可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂,孩子的积极性很高,也很踊跃。
在操作活动时,没有考虑到孩子的个体差异,是一小部分孩子在操作过程遇到了困难,<.>大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的,孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
再重新上这节课 的时候,我会把操作活动这个环节加上逛超市,准备各种各样的水果,让小朋友先去超市买水果,然后再分水果,这样会让学习更加贴近生活,不但学习了生活常识,还给小朋友一个更加宽松的学习环境。
大班数学水果教案10
活动目标:
1、学习1-3的点数。
2、能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
活动准备
1、实物苹果3个、香蕉2个、桔子2个、柿子3个。
2、挂图一幅
活动过程
一、开始部分:谈话:小朋友,今天老师给你们带来了礼物,想知道是什么礼物吗?请一名幼儿摸一摸是什么礼物?引起幼儿学习兴趣。
二、基本部分:
1、出示实物水果,引导幼儿感知3以内的数,同时学习比较两组物体数量的多、少和一样多。
(1)出示苹果,教师提问:苹果是什么颜色的?长的是什么样子的?有什么味道?有几个苹果?苹果和小朋友们比较谁多,谁少?每个小朋友想吃到苹果我们应该怎么办?
(2)出示香蕉,教师提问:香蕉是什么颜色的?长的是什么样子的?有什么味道?有几个香蕉?苹果和香蕉比较谁多,谁少?
(3)出示柿子,教师提问:柿子是什么颜色的?长的是什么样子的?你吃过柿子吗?有什么味道?一块数一下,有几个柿子?柿子和香蕉比较谁多,谁少?
(4)出示桔子,教师提问:桔子是什么颜色的?长的是什么样子的?有什么味道?有几个桔子?桔子和香蕉比较一样多吗?柿子和苹果比较,一样多吗?我们应该怎样吃桔子?
小结:秋天到了还有很多水果都成熟了,小朋友们要多吃水果,这样我们会长的更帅、更漂亮,身体也会长的更棒。
2、出示挂图,引导幼儿感知3以内的数,进一步学习比较两组物体数量的多、少和一样多。
出示挂图,教师提问:图上都有什么?红花和黄花各有多少?它们一样多吗?树有几棵?气球有几个?树和气球比较一样多吗?气球和红花比较谁多,谁少?
小结:今节课小朋友表现的真棒,学会数数了,会两物体间比较多、少和一样多了,现在我们放松一下吧。
3、做游戏《拍蚊子》学说儿歌:拍蚊子,拍蚊子拍拍拍,啪。边说儿歌边拍手,啪几下拍几个蚊子,说出数字,引导幼儿拍手。
三、活动结束:以游戏
大班数学水果教案11
活动目标:
1.学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。
2.探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。
3.能够积极地参与猜测和讨论活动,清楚地表达自己的见解。
活动重点:
学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。
活动难点:
探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果
活动准备:
1.教具:教学挂图(三)中的25个苹果,人物头像,水果,分合号;教学挂图(一)中的数字。
2.学具:幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料,将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上,同时将各种水果卡片(计20张)装在盘中,每人1盘;1张记录单。
活动过程:
一、猜测活动。
师:这里有几个苹果?
师:如果要把5个苹果分给两个不同的人(如爸爸和妈妈),他们每人会分到几个苹果?
讨论:爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗?怎么不同?
二、分水果(一共提供20个苹果,每次5个苹果)
1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈,集体讲述分苹果的结果。
师:5个苹果分给爸爸几个?分给妈妈几个呢?(教师可以在黑板旁边用数字记录一下)
师:如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈,爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样,我们可以怎么分呢?(请一名幼儿上来再次分一分)
师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(引导幼儿讲述分苹果的结果,同时教师在黑板上记录)
师:老师还要再请一个小朋友上来分苹果,听好分的数量要和刚才分的不一样,比如:爸爸刚刚已经分过3个苹果了,妈妈已经分过2个苹果了,那么这次不能再分给爸爸3个,妈妈2个了,要分的和刚才不一样,谁愿意上来分的?(再次请幼儿上来分苹果,强调要分的数量刚才没有过)
师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(教师在黑板上记录)
师:还有没有其他不同的分法了?(教师再请一个幼儿上来分,然后在黑板上记录)
三、幼儿操作活动,分桃子(20个桃子)
1.师:看一看,数一数,自己的盘子里有什么水果?共有多少个?
2.引导幼儿观察分无操作底板
师:操作底板上有什么?表示什么意思?
3.教师介绍活动内容与要求。
师:每次从盘子里拿5个水果,把它们分给操作底板上的两个人;每人每次分得的水果数目不能相同;分一次在记录单上记一次,记录的结果要和分的结果一样。
4.幼儿自己操作分桃子,教师作适当的指导。
四、交流展示记录单
教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流;交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。
五、总结
师:5分成两份有几种不同的答案。
活动延伸:
区角活动:可以提供幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料,引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。
大班数学水果教案12
设计意图:
中班的幼儿已能说出许多水果名称,并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中,孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些数学知识,是他们最为乐意的。
活动目标:
1、会商量确定水果的价格,并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成,感知数字与数量的关系,初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣,鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动,能大方地与同伴和老师交往。
4、有规律点数,丰富点数经验。
活动准备:
1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。
活动过程:
1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种,货架的摆放位置。
a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里
b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。
2、幼儿分组商议水果价格,并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
(1)教师带领幼儿参观超市,引导幼儿观察水果上的价目表。
(2)商量分成两组,轮流扮演收银员和顾客。
(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果,你可以买哪两样?”
请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结:共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律。
“如果让你用5元钱买三样水果,你可以买哪三样?”
幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
(4)规则:买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行,并延伸到区域游戏活动中。
大班数学水果教案13
活动目标:
1.认识序数,能确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词,会口述物体在序列中的正确位置。
3.通过活动,提高观察力和判断力。
活动准备:
数字卡片(1—10)、水果图片、小火车
活动过程:
1.儿歌导入。
教师和幼儿一起朗诵儿歌:
什么1,棍子1,
什么2,鸭子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,钩钩5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼镜8,
什么9,汽球9,
什么10,1个棍子打棒球;
会数数的宝宝就是我。
2.认识序数1—10。
(1)师:果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了,请你来把水果放在车厢里吧。
(2)苹果放在第几节车厢?(幼:第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那苹果放在1节车厢,应该用数字几来表示呢?(幼:数字1)依次提问:什么放在第几节车厢,用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。
小结:像这种排列顺序的数,称为序数。
3.感知序数。
(1)师:水果被小火车拉到水果店,老板把水果整齐的放在架子上了,请你认真观察一下老板摆放的水果,你有什么发现?
(2)师:每排都有一个水果与其他几个不太一样,刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,我们一起看箭头的方向,从右向左数,请你顺着箭头的方向数一数,苹果摆在第几个?依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。
小结:序数是有方向性的,方向发生改变,序数也会改变。
4.完成幼儿用书p7页作业,请幼儿从右至左的方向数一数,找到不同的那个水果把答案写在对应的( )里,自主完成练习。
活动延伸
指令游戏。
教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了,火车火车我问你,你到哪里去,带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了,师问:我后面的第4个小朋友是谁,喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁,请他跳一跳。
游戏反复进行3次,活动过程中教师要变化自己的位置。
大班数学水果教案14
活动目标:
1、尝试按照一定的规律串冰糖葫芦。
2、体验帮助老爷爷制作冰糖葫芦的快乐。
活动准备:
1、PPT、背景音乐
2、幼儿人手一份操作材料:冰糖葫芦棒子、不同颜色的水果形状纸片、水果盘等。
活动过程:
一、借助故事导入冰糖葫芦:激起幼儿活动的兴趣。
1、这是谁?他车上有什么?
2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦,那么他要做什么呢?(卖冰糖葫芦)
二、利用多媒体感知串冰糖葫芦规律:能发现并说出冰糖葫芦的排列规律。
1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦?
2、老爷爷串冰糖葫芦可是有规律的哦,我们来看他是怎么串的?
AABAAB:
ABBABB:
ABAABA:
三、尝试按照一定模式制作冰糖葫芦:按一定的模式排列水果,制作冰糖葫芦。
1、提出制作冰糖葫芦的操作要求。
2、介绍幼儿自己制作的经验。
四、享受卖冰糖葫芦:体验帮助别人的快乐。
活动反思:
中班第一学期的孩子,他们在小班的时候就已经接触并学会了“ABAB”和“ABCABC”比较简单的排序形式,我旨在今天的《水果冰糖葫芦》活动中让孩子们能够进一步发现掌握新的排序形式“ABBABB、AABAAB”和“ABAABA”。通过我在活动前的预设,我觉得“ABAABA”这样的形式是最难的,果然在活动中孩子们的现场操作中也出现了这样的情况,幼儿会把这种形式排成“ABABABAAA”,因为给孩子们的水果是限制的,两种水果,一种三个,另一种六个。我选择的纠错方式是孩子们展示水果冰糖葫芦的时候一起纠错。我觉得这样的活动素材还非常适合投放进个别化学习活动中,内容除了冰糖葫芦还可以换成其他的内容,比如烧烤产品等。另外,也可以渗透进角色游戏,卡一个糖葫芦商铺,让幼儿能够学习和游戏双效结合,达到快乐得学习,当然活动中还有一些细节需要我进一步反思。
一、教案的修改和课件的调整
本次活动我得到的素材是一份教案和课件,但是我并没有做拿来主义者,而是自己仔细研读了教案,分析教案。首先,我读了原本的教案后,发现两个问题,一、教案的叙述太过于拖沓,有许多教师琐碎的语言在其中,让教案的环节不清晰了,为此,我把教案进行了精简,并且对每一个环节进行了意图说明,那么拿到教案的老师都能够一目了然得知道本次活动的思路和脉络;二、原本的教案教师的总结中提到“老爷爷用的是找好朋友的办法。”但是并没有明确表达“三个水果一组”这一点,让幼儿在前两种规律“ABBABB”和“AABAAB”的例子中,并没有明确这一点,会影响幼儿的操作,所以在我的总结中提到了“三个一组”,第三种规律“ABAABA”,其实是本次活动的难点,而原教案中的教师总结这种方法的时候用了和前两种一样的形容,孩子不容易发现两个一样的水果夹着一个水果的规律,对于这一点我也做了适当调整。
二、活动材料的实践反思
活动材料的设计花了很多心思,也要谢谢搭班老师的鼎力帮助,才能让我有更多的时间研读教案。当然,在实践活动中,我也发现,冰糖葫芦上的双面胶粘性太强,不利于幼儿进行修改,这一点可以进一步调整,当然也因此让我明白,活动中除了教师和幼儿的互动是重要的,幼儿和材料的互动也是至关紧要的,因为这更是孩子主体性的表现。
另外,有教师向我提出了为什么不多一些水果,让幼儿排出更多的规律呢?并且教案中的目标也只是提到“一定的规律”,那么是否应该有更多自由发挥的机会?我在这里有两方面思考,首先,幼儿对于三个一组的排列接触得还不够,并且本次活动中单列出“两种水果三个一组”是有限的,并且也是对幼儿将来长远得接触到“排列组合”做一个基础,我是希望给孩子精细一点的知识铺垫,而不是笼统得排序。当然,这也是个人比较粗浅的想法,不够全面,至于目标1的表述,我也在思考如何叙述更为贴切,望大家给出宝贵意见。
三、师幼互动现场反馈
本次活动的师幼互动,我个人觉得还不够有火花,首先孩子还不够放得开,这一方面是我个人和幼儿一起接触数活动的机会较少,对幼儿数学能力了解得也不全面;另外,三个一组排序其实可以在个别化学习中有所接触,比如排出前部分,让幼儿补上后续的排列,那么孩子会有更多自己想要表达的意见。其次,部分幼儿对于“ABAABA”这一种规律的理解还不够明了,排着排着出现了“ABABAB”的形式,对于这一点的纠错过程多了一些,我当时很不忍心不一一解释,我觉得可以在操作环节个别辅导的时间多一点,另外就像老教师们说的,可以活动后对个别幼儿进行单独引导。
大班数学水果教案15
活动目标:
1.学习9的第一、二组加减题,能正确列出加减法算式题。
2.理解互换规律,在活动中能体现一定的思维敏捷性。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1.关于夏天的水果图片(包含2种不同的特征)
2.算式题的卡片:8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=2
3.《主题数学》练习P16-17页活动过程:
一、复习巩固:碰球游戏我们来做一个游戏,老师的球和小朋友的球,合起来是9。(出示数字9)小朋友,听仔细,我的2球碰几球?
X老师,告诉你,我的2球碰7球。
(速度由慢到快,集体、小组、个别)
二、情境感知出示图片,请幼儿找不同:
有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同:(要求讲述完整)
三、体验理解
1.今天,我们就看这些水果图片,来学编9的应用题,在编的时候,要说清楚,你是按照什么来编的,并列式。
(幼儿编题、列算式,老师出示算式题)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=2
2.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。
3.看到这些算式题,你发现了什么?
总结: 8+1=9,1+8=9。数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到8十=9,马上就想到1 +8=9。同样看到9-1=8,马上就想到9-8=1。
四、内化迁移我们学了新本领,该练本领了。
请你找出他们的不同,并列出算式题目。《幼儿学数学》P16--17五、延伸游戏:造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈,边走边念儿歌:"大皮球,小皮球,圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。"然后,老师出示算式题:7+2=,幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈,老师检查.游戏重复进行。
课后反思:
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
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