《瓜果飘香》公开课说课稿

2022-11-10 说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《瓜果飘香》公开课说课稿，欢迎大家分享。

《瓜果飘香》公开课说课稿1

　　一、教材分析。

　　本课选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果飘香的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。

　　由于学习内容瓜果飘香接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。

　　二、教学目标。

　　（1）、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。（2）、初步了解观察性绘画的基本方法。（3）、增强亲近生活的热烈情感。

　　三、教学重难点。

　　重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。难点：丰富学生的创造想象力。

　　四、教学准备。

　　教具：几样不同的水果、一块小布、教学课件。学具：水果、水彩笔、油画棒。

　　五、教学设计。

　　本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。将认识基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。教学过程：

　　一、游戏引入、揭示课题。

　　1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养

　　学生的形象思维能力）

　　2、揭示课题：瓜果飘香。

　　二、引导观察。

　　1、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

　　2、观察水果的形状和颜色。（引导学生用不同的方法去体验和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

　　2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

　　3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

　　三、启发想象。

　　1、平时一个人吃水果还是和别人一块吃？

　　2、你吃苹果时喜欢把苹果分给谁？说一说为什么？

　　3、表演和同学分吃苹果的样子。（用语要有礼貌）

　　四、欣赏作品。

　　1、选出自己喜欢的作品说说好在哪里？

　　2、对比分析作品指导构图。

　　五、自主表现。

　　1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

　　2、教师巡回协助辅导。

　　3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造）

　　六、交流评析。（投影仪展示作品）

　　1、教师引导学生自评和互评。

　　2、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。（体验成功）

　　3、教师总结。

《瓜果飘香》公开课说课稿2

　　教学目标：

　　1、了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。

　　2、增进学生亲近生活、热爱生活、表现生活的情感。

　　3、认识和抓住各种水果的'不同特征，学生用色彩进行写生，体验色彩表现力。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解原色、间色、冷暖色的基本色彩知识，能够以各种水果的不同特征进行色彩写生，体验色彩表现力。

　　难点：三原色与三间色的变化关系，对色彩的运用。

　　教学过程：

　　1、激趣导入：教师出示一个黑袋子。

　　师：“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？” “变水果。”近处的学生已经迫不及待地说出来了。师：“是吗？为什么？” “我闻到了水果的香味。”

　　师：“哇，你真厉害！一下子就猜到了，你们能说出多少种水果的名字？”生：“木瓜、芒果。”

　　师：“同学们先来猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打开袋子。”每组分发一个装了水果的袋子。

　　2、体验、感知：

　　学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：“桃子、苹果、李子……”

　　教师检查结果，并向各组提问：“你怎么知道是桃子？（苹果？葡萄？石榴？菠萝……）”生：“因为它是圆圆的，有苹果的香味。” “有刺。”

　　“是椭圆形的。”另一同学补充道。师：“打开看看，看你们猜得对不对。” “哦——”教室里一片欢呼声。师：“你们仔细看看袋子里的水果，说说它的形状、颜色。可以切开看看水果的里面是什么样子的，还可以尝一尝，说说它的味道。”学生积极参与，教师检查活动结果：

　　让一组同学说水果的特征（谜面），让另一组同学说水果的名称（谜底）。以组际竞赛活动进行。

　　师：“你们都吃过无籽西瓜吧，为什么西瓜会无籽呢？”生：“是科学家把西瓜变成无籽的。”

　　师：“你说得真对！科学家们为人们改造了水果，让我们吃起来更好吃、更方便。同学们，等你们长大了，想不想把水果改造得更好呢？” “想。”

　　“那你们想象一下，将来你们想把水果改造成什么样子的呢？” “苹果像西瓜一样大。”

　　“椰子像易拉罐一样，一开就喝。”

　　“想吃什么水果，一种下去，很快就能结出来。”

　　3、绘制、深化

　　教师出示范作，引导欣赏。

　　师：“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表现出来，好不好？你们还可以画出未来的水果。”

　　学生利用准备的材料：橡皮泥、彩色纸、彩色笔，制作或者画画。小组或个人进行创作，教师巡视。

《瓜果飘香》公开课说课稿3

　　一、说教材

　　本课是湘教版美术一年级下册第14课瓜果飘香

　　教材分析：

　　本课选用儿童熟悉喜好的瓜果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。通过观察辨识了解瓜果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。本课教学内容偏重于对各种瓜果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。所以我把认识瓜果的基本形状和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法定为教学重点。由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。为了更好的拓展学生的想象空间，所以，在教学中我把丰富的创造想象定为教学难点．教学目标：

　　1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。

　　2、初步了解观察性绘画的基本方法。

　　3、增强亲近生活的热烈情感。

　　二、说教法学法

　　教法：本课教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现。由于学习内容接近学生生活，因此，在教学中我采用直接体验、引导发现法，作品欣赏的教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，感受美的过程，去发现美，创造美。学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）认知体验的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——瓜果飘香，水果实物，美术用具等。

　　三、说过程

　　为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

　　1、我在欣赏感受中借用游戏培养学生的形象思维能力，激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。

　　2、在教学观察分析时，我运用比较法，帮助学生认识形式美的基本法则，了解物象反映的自然美的特征。培养学生观察生活和表达直观感受的能力．

　　3、在品味体验时我用实物引导学生用不同的方法体验和感受，强化学生的视觉印象，促发学生的感官注意，并借助多媒体激活学生的感觉联想，促进学生知觉的形成；

　　4、在自主表现我将观察分析和想象夸张结合，避免学生机械的模写，使学生在愉悦的学习活动中感受到积极的结果，增强学生对美术学习的信心。

　　5、让学生在交流评价中观察体验所获的感受。

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