《快乐的小渔民》说课稿

2021-07-11 说课稿

　　指导思想：

　　以新的课程标准“健康第一”为指导思想，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以创设情景“快乐的小渔民”为主线来进行组织教学。在教学中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生勇往直前、自主练习、自主探究、勇于思考，合作创新的精神，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而养成终身体育的良好习惯。

　　教材分析：

　　跑教材是水平二小学三年级内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。属于田径的范畴，是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义，是移动类动作练习。它在水平一的教材中出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此对动作技术的掌握不牢。本课把跑作为主教材，目的在于通过游戏活动来让学生发现问题，提高跑的技术动作质量。因此，这一阶段跑的教学应在以往学生初步认识跑的基础上改进跑的动作、强化跑的正确姿势来开展，从而达到提高身体运动能力的目的。本课是单元教学的第二课时，目的是让学生认识影响跑的因素。把跳跃作为辅助教材，发展学生的弹跳性，提高身体素质，有助于为日后养成终身体育打下良好的基础。

　　学情分析：

　　本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。但存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，利用游戏的形式让学生团体协作，有效的激发团队精神、合作精神。使学生在参与活动中获取成功，体验成功的喜悦。

　　学习目标：

　　1、通过模拟险要情境，培养学生勇往直前、不怕困难的精神。

　　2、使90%的学生知道影响跑的因素。

　　3、培养学生互相配合，协同动作的能力，发展弹跳力。

　　4、创设问题，开发智力，培养学生勇于思考的能力。

　　教学重难点：

　　重点：认识跑的因素——步长、步频

　　难点：提高学生的配合能力

　　教学方法：

　　1、主题式情境教学法：本课的主要教学方法，通过创设海岛快乐行这一主题展开。

　　2、启发式教学法：通过游戏，提出问题，引导学生实践分析，来解决问题。

　　3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

　　4、直观教学法：通过直观教学，使学生更容易理解游戏方法与规则。

　　5、在组织形式上采用了集体、分散想结合的手段，使学生在活动中得以更好的发挥。

　　教学过程及教学思路：

　　导课部分（10分钟）

　　一、“快乐的小渔民——准备”

　　（一）集合队伍，师生问好。

　　1、全班成四列纵队站立。

　　2、检查人数，见习生出列。

　　3、师生问好。

　　（二）创设情景、导入课题。

　　导语：同学们，你们喜欢海吗？知道那些渔民是怎么生活的吗？那好，老师啊，今天就带你们去海岛走一走，玩一玩，去体验一回渔民的生活好吗？

　　组织：全班四列纵队站立。

　　教师活动：

　　1、宣布课题：《快乐的小渔民》

　　2、提出课的要求。

　　【教学思路：以情景故事为学生创设活动情景，激发学生的学习兴趣。】

　　二、“快乐的小渔民-----出发”

　　导语：同学们，要抵达沙滩，需要经过险要的地形，你们准备好了吗？那我们现在出发吧！

　　组织：全班一路纵队，教师领带。（在音乐的伴随下学生越过种种障碍）

　　教师活动：

　　1、教师引领并与学生绕自然地形出发。

　　2、教师用语言提示并与学生行山路、跳水沟、过悬崖。

　　要求：教师提示语言清晰生动，学生投入、激情。

　　【教学思路：1.创设情景预案，培养学生勇往直前的精神。

　　2.通过跑、跳达到热身的作用。

　　3.在音乐的伴随下，激发学生的克服困难的斗志。】

　　行课部分（25分钟）

　　一、“快乐的小渔民-----沙滩捡贝壳”

　　导语：同学们，刚才你们很勇敢的越过了各种障碍来到了这片美丽的'沙滩上，在沙滩上我们能看见什么呢？（音乐起）听，远处传来什么声音？对，那是海鸥的叫声和海浪拍打沙滩的声音。大家还能想到沙滩上有什么吗？

　　（提示直线跑）

　　组织：

　　四路纵队站立

　　沙滩捡贝壳活动方法：

　　在场地上画4条跑道,跑道终点的圆圈内放置“贝壳”。将学生平均分成4组分别站于起跑线后，教师发令后，各组的第一位同学迅速跑向前面的圆圈里，拾起一个“贝壳”并立即转身跑回起点触及本组第二位同学的手，并把贝壳放在另一终点线后的水桶里。第二位同学方法同上，依次进行。

　　活动规则：

　　1、发令前不能越线、踏线、抢跑。

　　2、必须相互触及到手才可以跑出。

　　3、各组必需各行其道。

　　教师活动：

　　1、讲解示范活动方法。（直观讲解示范）

　　2、组织学生活动：

　　组织教学比赛：沙滩捡贝壳活动。

　　3、活动中注意临时出现的问题给予提示，并用激励性语言给学生加油。

　　学生活动：

　　1、根据老师要求迅速组织进入活动位置。

　　2、听到信号迅速跑出，判断准确快速完成任务。

　　要求：积极主动的投入活动。

　　提出问题：同学们，怎样可以让你们捡更多的贝壳？我们应该怎么做呢？

　　引出：跑的技术（通过重复法，使学生在游戏中体验步长和步频对跑的影响）

　　【教学思路：在音乐中引出课题，让学生积极主动练习，发展学生快速奔跑能力，提高身体的灵活性。通过启发式教学方法使学生在玩中解决问题，认识影响跑的因素，能利用两点之间线段最短这一定律进行跑动的合理性。】

　　二、“快乐的小渔民-----出海捕鱼”

　　导语：同学们，刚才大家在沙滩上捡了很多贝壳，下面老师再带你们去捕鱼好吗？

　　（一）出海打鱼-----拉网捕鱼

　　组织：四路纵队站立。

　　活动方法：

　　将学生分成人数相等的四队，各队间隔1.5M，排成一路纵队，前后间隔一手臂略长。活动开始，各队第一位与第二位同学拿好“渔网”，面对本队同学站立。教师发令后，各队持“渔网”队员共同向本队排尾的位置跑去，每个同学则依次迅速跳起，让“渔网”从脚下通过。持“渔网”两个队员到排尾后将鱼网交于队伍中的第二位同学，第一位同学站在排尾，回到起点位置的第二位同学与第三位同学合作，再次进行拉网捕鱼。如此依次进行，待本组每个队员都完成拉网。以最先完成拉网的先后定胜负。

　　活动规则：

　　1、发令后才可以开始比赛。

　　2、拉网必须保持一定高度。（在膝关节以下的位置）

　　3、始终保持一定的间隔距离。

　　要求：按规则，积极参与

　　教师活动：

　　1、说明游戏规则，提示安全问题。

　　2、组织学生活动：

　　①各组先在各自场地自由练习。

　　②全班进行教学比赛

　　3、教师参与学生游戏，创造游戏气氛。

　　学生活动：