小学数学《平移与旋转》说课稿

2024-05-16 说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学数学《平移与旋转》说课稿，希望对大家有所帮助

　　小学数学《平移与旋转》说课稿 1

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。

　　从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。教材注意结合学生的生活经验，提供大量感性、直观的生活实例，来感知体会它们的不同特点，使学生掌握它们的运动规律及平移的方法。为以后学习平行线，三角形的分类以及推导三角形、平行四边形、梯形等图形的.面积计算公式打好基础。

　　（二）设计理念

　　结合教材的这一特点，我本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向学生提供有价值的数学学习内容，让学生从日常生活中接触、感悟到的大量事物中，领悟到“在生活中处处有数学，处处用数学。”通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，引导学生主动地、富有个性地学习，从而建立对平移和旋转的认识，通过学生自定向、自运作、自调节、自激励，最终将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标落到实处。

　　（三）教学目标

　　知识与技能目标：通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

　　过程与方法目标：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形，沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

　　情感与态度目标：初步渗透变换的数学思想方法，让学生感受事物之间的内在联系，受到数学美的熏陶。

　　（四）教学重点、难点

　　教学重点：正确理解并区分平移和旋转现象。

　　教学难点：在方格纸上画出简单的平移后的图形。

　　教具、学具准备：课件、“课前小研究”、作业纸

　　二、说教法、学法

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。根据课程标准和学生的年龄特点，我采用了情境教学法和活动教学法，并结合我校生本教育的理念，设计了“课前小研究”，让学生通过自主学习，获得自我发展。

　　有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书本知识，更重要的是培养学生，自主获取知识和运用知识的能力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生观察比较、合作交流、实践操作等方法，让数学走进学生的生活。

　　三、说教学过程

　　（一）感知图形变换

　　1、（自定向）创设情境，引入新课。

　　2、（自运作）研究展示，初次生成。

　　3、（自调节）辨析内化，发现规律。

　　4、（自激励）列举现象，深化认识。

　　（二）研究平移距离

　　1、（自定向）故事导入，引发思考。

　　2、（自运作）操作探究，突破难点。

　　3、（自调节）辨析争论，掌握方法。

　　4、（自激励）解决问题，形成技能。

　　四、说板书

　　平移旋转

　　小火车小缆车摩天轮旋转椅

　　方向距离

　　向右平移5格

　　小学数学《平移与旋转》说课稿 2

　　教学目标：

　　1、了解图形的平移、图形的旋转、旋转对称图形、中心对称图形以及两个图形成中心对称的概念;理解图形平移、旋转的特征以及各对称图形的特征。

　　2、能正确识别图形的平移、对称的属性;掌握简单图形平移、旋转后的新图形的画法;掌握简单图形关于某直线（或点）成轴（或中心）对称的图形。

　　3、了解图形的三种主要变换——轴对称、平移、旋转之间的区别和联系。

　　4、经历三种图形变换的区别与联系的归纳、小结过程，进一步感受研究图形变换对掌握图形变化规律的重要性;经历设计对称图形的过程，体验对称图形的魅力。

　　重点与难点：

　　重点是使图形平移、旋转的知识系统化;理清知识之间的联系。

　　难点是能灵活运用知识解决有关问题，提高学生的解题能力。

　　教学准备：

　　教师准备：投影仪、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　师：这章我们学习了图形的平移和旋转两种变换，加上以前学过的.轴对称，这是三种主要的图形变换，通过今天的复习，相信同学们对图形的变换会有更系统、更深刻的理解。

　　知识结构图如图所示：

　　二、讲授新课：

　　1、探究归纳：

　　根据知识结构复习相关的知识要点，并回答以下问题：

　　（1）什么是图形的平移？平移的特征是什么？

　　（2）什么是图形的旋转？旋转的特征是什么？

　　（3）什么是旋转对称图形？它和中心对称图形有什么区别？

　　（4）什么是中心对称图形？什么叫两个图形成中心对称？

　　（5）如果两个图形成中心对称图形，那么它们有什么特征？

　　（6）两个图形成中心对称的识别方法是什么？

　　（7）图形的三种主要变换：平移、旋转、轴对称有什么共同的特征？

　　评：其中第7小题的答案是：在这些变换过程中，图形的形状和大小都没有改变，线段的长度和角的大小都不变。

　　这是图形变换最主要的特征，是将来进一步研究图形全等及其有关性质的基础。

　　2、例题：【实践应用】教法说明：以下例题采取学生先练习，然后教师讲评，也可以采取师生共同完成的方法进行教学。

　　小学数学《平移与旋转》说课稿 3

　　教学内容：

　　三上P18参观饮料加工厂

　　教学目标：

　　1、通过生活情景，感知平移、旋转现象。

　　2、初步了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。

　　教学重难点：

　　判断平移和旋转运动。

　　教学准备：

　　图片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、拉动经验，初步感知

　　1、同学们，首先请大家欣赏一组图片（课件展示），认识的就大声地说出来。

　　第一幅图：摩天轮；第二幅图：旋转门；第三幅：观光电梯

　　第四幅图：扶梯；第五幅图：健身器；第六幅：跳楼机

　　师：你能比划一下：这六种物体各是怎样运动的？（你先自己在下面试试）

　　第一幅图：摩天轮

　　第二幅图：旋转门

　　第三幅图：观光电梯

　　第四幅图：扶梯

　　第五幅图：健身器

　　第六幅图：跳楼机

　　2、老师发现刚才同学们模仿得很像，比划得很到位，那么你能根据这些物体的运动方式，给他们分分类吗？试试看。

　　谁来谈谈你的想法？

　　生1：我分了两类。摩天轮、旋转门、健身器都是转动的，我把它们分为一类；观光电梯、扶梯、跳楼机都是上下运动的，分为一类。

　　生2：我分了三类。摩天轮、旋转门、健身器是一类；观光电梯和跳楼机是上下运动的，一类；手扶电梯是斜着的，它自己分为一类。

　　3、总结提升

　　师：看来同学们都同意把摩天轮、旋转门和健身器分为一类，像这样的`运动现象（师在黑板上画图示）你们认为用什么名字来形容最形象？

　　生：旋转。

　　师：嗯，这个名字确实挺形象。（板书旋转在上方。）和数学上规定的一样：物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫做旋转。

　　师：对于扶梯、观光电梯、跳楼机三种物体的运动有分歧，用手势模拟一下它们怎样动的，并在黑板上画出示意图）你觉得它们有没有相同之处呢？

　　观察和思考后，生：有。它们都不是在转动，虽然扶梯在向斜上方移动，跳楼机是上下在动，但它们都是直直地在移动。

　　师：说得多好！大家再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。所以，可以把它们分为一类。

　　小学数学《平移与旋转》说课稿 4

　　教学内容：

　　义务教育实验教材p41-42平移和旋转（例1、例2）

　　教学目标：

　　1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

　　2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　会在方格纸上平移简单的图形。

　　教学难点：

　　能正确说出图形平移的距离。

　　教学具准备：

　　学具

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　二、今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

　　三、明确学习目标

　　1、通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的'平移和旋转。

　　2、会在方格纸上平移简单的图形。

　　三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨。

　　1、出示标杆素材

　　感知平移与旋转现象，初步了解平移和旋转的特征。

　　2、学习要求

　　（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？

　　（2）这些游乐项目是怎样运动的？

　　（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？

　　（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

　　（5）说一说分类的理由

　　（6）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

　　（7）用学具在桌面做平移和旋转运动。

　　【展示】

　　【学后反思】平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做平移。旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做旋转。

　　3、类比训练课本P41页方格图

　　【练后反思】平移时应注意哪些问题

　　四、强化训练，拓展延伸

　　1、训练题

　　课本P43页第一题课本P44页第4题

　　2、拓展题

　　1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）

　　2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

　　五、反思总结

　　今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

　　六、教学反思

　　小学数学《平移与旋转》说课稿 5

　　【教学目标】

　　1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。

　　2、能正确判断、区别旋转与平移现象。

　　3、通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。

　　4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。

　　【教学重点】

　　感知旋转与平移现象。

　　【教学难点】

　　正确判断、区别旋转与平移现象。

　　【教学准备】

　　教具：与例1、例2情景图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情景录像。

　　学具：每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？（学生根据自己经历的情况自由发言）

　　老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。

　　[点评：简单的谈话，唤起了学生生活的回忆，架起了数学与生活的桥梁。]

　　二、感知旋转与平移现象

　　1、情景观察，初步感知

　　（1）播放与例1、例2情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿……游乐项目。）

　　提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？

　　（2）学生观看录像。

　　（3）学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。

　　学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。

　　[点评：通过游乐场的'动画情景实例播放，不仅激发了学生学习的兴趣，更重要的是为学生初步感知平移与旋转现象提供了必要的前提条件，借助手势表示物体的运动方式，有利于帮助学生初步建立起对旋转与平移现象的表象认识，发展学生的空间观念。]

　　2、合理分类，再次感知

　　（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。

　　提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？

　　（2）小组合作讨论怎样进行分类。

　　（3）分小组汇报分类的理由。

　　教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。

　　板书揭示课题：旋转与平移现象

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