成功的说课稿

2021-06-11 说课稿

　　一、说教材

　　1、教材地位及作用

　　《成功》是苏教版九年级上册第三单元的第一课，作者用谈话的方式，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，只有通过勤奋，才能走向成功。本文对学生有很好的激励作用。

　　2、教学目标

　　知识目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。技能目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

　　情感目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

　　3、教学重点、难点

　　教学重点:找出文章主要观点,学习旁征博引、逐层深入的论证方法。教学难点:认识勤奋在成功中的作用，对成功有自己的思考。

　　二、说学情

　　初中生的理解、概括能力都有限，对议论文的认识比较浅，部分学生看不懂议论文，理不清文章的思路，找不准论点，感到无所适从。

　　三、说教法

　　交互式电子白板在教学中的应用增加了课堂视听效果，增强了师生间的实时互动，活跃了课堂氛围、激发了学生的思维。

　　教学中，我把时间和学习的主动权交给学生，发挥学生的主观能动性，我在这个过程中充当组织引导者，教给学生学习方法：

　　①情境设置法：充分利用课件创设情境。

　　②自主、演绎、归纳法：对重要句段设疑、推理，进而理解文章主要观点。 ③赏识教育：适当给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，进一步调动学习的积极性。

　　四、说学法

　　新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。具体学法是： ①让学生用自己喜欢的方式阅读课文，在阅读中总结、探究、交流。 ②采用合作的方式，共同探讨疑难问题，由浅入深地逐渐理解。 ③鼓励多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受。

　　五、说教学流程

　　（一）视频导入：感动中国人物季羡林

　　（二）再识大师，简要介绍季羡林

　　（三）交流无障碍，掌握字词

　　言简意赅（gāi）不期而来（qī）

　　期年（jī）囊萤映雪（náng）

　　憔悴（qiáo cuì）蓦然（mò）

　　（四）模拟微信，互动、交流、探究

　　微信好友：季老的成功经验是天资+勤奋+机遇=成功，要三条件都具备，不容易啊！

　　学生：别急，好好读下去，你会发现还是有所侧重的。

　　微信好友：季老19岁同时考中北大和清华，说是天才也不为过，那么他觉得天资对于成功有什么影响啊？

　　微信好友：常常有人说时势造英雄，说明机遇对成功的影响不小，季老怎么看的？学生：机遇往往为人所忽视，所以要正视它的存在，要知道它在一定程度上的重要性。季老还以自己的经历为实例，来证明这个说法，但又不标榜自己是杰出的的成功者。

　　微信好友：季老讨论的是成功，怎么又提到这些古代故事呢？

　　学生：季老列举古代事例，是为了指出“勤奋一向为古人所赞扬”，同时也表明自己对勤奋的赞同。还引用了韩愈的`名句“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，”来证明他对于勤奋的赞同。

　　微信好友：季老对于成功已经谈了不少，怎么还要在文章最后引用王国维的“三种境界”呀？

　　学生：季老引用王国维“三种境界”的比喻，把它分析为“预期”、“勤奋”、“成功”，着重抓住“衣带渐宽终不悔”，再次强调勤奋是成功之道。

　　（显示视频：季老在北大工作期间“鸡闻他起舞”，自述唯一的优点是勤奋。进一步佐证主要观点）

　　微信好友：我来梳理一下我的学习体会，大家看对不对。本文是一篇谈话式的议论文；中心论点：勤奋是成功之道；采用了事实论据和道理论据；进行了举例论证（古人事例和自身经历）、引用论证（引用韩愈、王国维的言论）；按照提出问题、分析问题、解决问题的结构；采用了诚恳平实的语言。

　　五、多元思考，启迪思维：

　　不同的人、事、物、境,会有不同的成功，不同的成功,会有不同的成功的条件所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要?? 请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。课件显示图片：万马奔腾

　　结束语：获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是---勤奋！让我们向季羡林老先生学习，为了成功而奋力奔跑，勤出成绩，马到成功！

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