《有多少块糖》说课稿

2024-03-05 说课稿

　　作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《有多少块糖》说课稿，欢迎大家分享。

　　《有多少块糖》说课稿 1

　　一、说教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本节教材是数学二年级上册第三单元第一课的内容。在我们的日常生活中，存在大量的数数现象，乘法与学生的生活联系是非常紧密的。因此，教材注重从学生的生活实际入手，结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累经验。数学活动经验既是数学活动的产物，又是学生认识和活动的基础。教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法概念打基础。

　　此外，教材还注重在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。由于二年级学生的特点，教材在编排时将数学知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点恰当的结合起来。借用多种操作活动，让学生在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。

　　2、学情分析

　　学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”的思想。虽然已经有了加法基础，但是对几个相同加数连加很陌生。

　　二、说教学目标

　　1.结合数一数的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。

　　2.引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。

　　3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

　　三、说重点：

　　从相同加数相加的算式中抽象出“几个几相加”的概念。

　　说难点：会用两种不同的方法数以方阵形式排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

　　四、说教法：引导法。

　　说学法：小组合作交流。

　　五、说教学过程。

　　（一）创设情境。

　　由小朋友喜爱的喜羊羊为主线，创设情境，激发学生兴趣并引发学生思考：“如何数出混乱小羊的数量？”让学生明白让小羊站好队伍就容易数出它们的数量。为几种不同的数数方法打好基础。

　　（二）探究新知。

　　教学中设计了三个活动：创设了几种不同的、典型的`数数情境。

　　从活动一到活动三，教材的安排是循序渐进的。

　　活动一：摆一摆，数一数。

　　利用情境图引出问题，让学生用小棒代替小羊数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数。体现解决问题策略的多样化。让学生直观感受虽然数法不相同，但是结果是一样的。（如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个地数，结果是一样的。）

　　活动二:多角度进行教学。

　　本次活动分为三个层次：

　　第一层：“按行数”。

　　第二层：“按列数”。

　　第三层：“会从两种角度数”。

　　1.课件出示整齐排列的小羊图。让学生说说有什么感受？

　　学生可能会说整齐好数，教师追问怎么看出整齐了？引出第一层：“按行数”。就是横着数。第二层：“按列数”。就是竖着数。初步感知数数的两种方法。

　　（学生在描述数的方法时，要逐渐规范学生的语言。）

　　2.课件出示新的糖果情境图。

　　在学生明白两种数数的方法以后，引导学生独立观察，再独立思考，根据第三层“两种角度的数”法，试着让学生用行或列的语言描述。再次直观感受到虽然数的方法不一样，但“2个7”和“7个2”数出的结果是一样多的。

　　活动三：会列相同加数连加的算式。

　　有了前面两种角度数数的基础，结合情境图可以列出不同数的相同数连加的加法算式。鼓励学生在小组内交流自己的想法后进行汇报。并指出图中的“3个5”和“5个3”分别在哪儿？让学生体会到生活中许多问题都能用这样的相同加数连加的算式表示。

　　（三）巩固新知。

　　在设计练习时，也体现了层次性，数格子和小青蛙跳格子这些不同的数数练习都有一个共同之处其中都隐含了几个几的数量关系。

　　（四）拓展

　　小青蛙最后不断的几个几个跳格，让学生体会到在相同加数的个数比较多的时候，列出的算式很长很麻烦，有没有更简便的记录方法，为下节课学习乘法知识做孕伏。

　　六、板书设计

　　数一数

　　横着数

　　竖着数

　　《有多少块糖》说课稿 2

　　一、说教材

　　本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能出现1个1个地数，2个2个数，5个5个数等不同的数法，让学生直观感受可以1个1个，也可以几个几个数。为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了的重要基础。

　　二、说教法

　　为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我从学生的生活经验出发，利用农村学生特别熟悉的玉米粒代替教材中的糖果，让学生经历不同的数数方法，利用多媒体教学课件辅助教学。通过横着数，竖着数，让学生感受不同的观察角度。帮助学生理解相同加数连加的抽象过程。

　　三、说学法

　　本节课《有多少块糖果》关键是让学生通过数数这个活动，经历相同加数连加的一个抽象过程。我指导学生先从数玉米开始，让学生直观感受可以几个几个地数，然后，通过两组糖果的出现，介绍什么是“横着数”什么是“竖着数”。这样，为下面相同数连加做了铺垫。

　　四、说教学过程。

　　本节课《有多少块糖果》是一课时的内容，教学重点是，经历相同加数连加的抽象过程，难点是，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加法算式。

　　第一个环节我先用课件出示一些糖果，让学生观察并和同桌说说你想怎样数，然后拿出自带的玉米用自己喜欢的方法数出来。通过提问知道学生有不同的数法。

　　第二个环节出示一行7个糖果，让学生观察横着数有7块糖果，也就是一个7，而且知道有2行，知道了2行就是2个7，竖着数一列有2块，有7列，也就是有7个2，这时候学生刚刚接触行和列，还没有弄明白，接着又出示一行3个糖果，用相同的方法。为下面相同数连加做好了准备。

　　第三个环节就是本节课的重点。通过出示一行5个糖果，引导学生思考，要想知道一共有多少糖果，我们怎么来数？受上一个问题的启发，学生会想到可以横着数，也可以竖着数，再引导学生根据两种数法列出不同的加法算式。横着数3个5，加法算式5+5+5=15，竖着数是5个3，加法算式3+3+3+3+3=15。接下来，通过数熊猫，圆片，让学生发现对于方阵形状，会用两种数法数，并且会列出两个算式。发现最后得数是一样的，再一次积累数数的经验。

　　第四个环节是练习。第一题熊猫图的出现，让学生通过圈一圈，数一数，可以想出不同的'方法，知道一共有多少只熊猫。这个环节我给了学生较长的时间，目的是让学生体会要快速数出物体的个数，可以先把这些物体分组，然后用加法计算。第二题是蛋糕图。从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘。让学生知道当物体像这样1堆1堆放的时候，而且每一堆同样多时，学生自然会想到1堆1堆的数。第三题是方格图，从数蛋糕到数方格。数的范围逐渐扩大了，抽象的程度也提高了。这道题是考察学生横着数和竖着数，横着数是每行有10个格子，有3行，也就是3个10.竖着数每列有3个格子，有10列，也就是10个3.这也是教学的难点。让学生逐渐明白有多少行就表示多少个几相加，同样，有多少列也表示多少个几相加。第四题，以“数线”的形式呈现，并要求学生列出加法算式，目的是通过计算小青蛙跳了多少格，帮助学生进一步积累数数的经验。

　　二年级数学《有多少块糖》教学反思

　　通过这节课的教学，我自身有以下体会：

　　第一：在教学中忽视了一很关键的部分，当学生列出加法算式的时候，没有给学生强调算式中的加数是几，有几个几在相加，每一个加数有什么特点？（就是让学生明白是加数相同，都是连加算式。）

　　第二：环节之间的衔接不够紧密，我自身感觉有脱节的现象。

　　第三；圈一圈，数一数熊猫有多少个？注重让学生动手圈，但是没有让学生写出加法算式，我不应该代替学生写算式。这个环节匆匆而过。

　　第四：给学生思考的时间和空间不够充足，到最后我觉得教学效果不是太好。

　　《有多少块糖》说课稿 3

　　一、说教学内容

　　《有多少块糖》(教材第16、17页)

　　二、说教学目标

　　1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

　　2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

　　3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

　　三、说重点难点

　　重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

　　难点：学会通过多方位思考来解决问题。

　　四、说教具学具

　　课件、糖块

　　五、说教学过程

　　（一）情境导入

　　同学们，看一看老师今天带来了什么？（糖果）这些糖果，要奖励给今天听课最认真，坐姿最漂亮，举手发言最踊跃的同学，你们有信心得到它吗？师：请同学们猜一猜，老师手里这袋糖果，到底有多少块呢？

　　生1：有24块。

　　师：比24块少一些。

　　生2：有18块。

　　师：比18块多一些。

　　师：如果我们想准确的知道有多少块糖，应该怎么办呢？（数一数）引出课题：有多少块糖

　　（二）新授课

　　师：为了同学们数的方便，我们这里有用口来代替糖果，同学们学具中的口和老师手中的糖果是一样多的，请你们小组合作，用你们最喜欢的方式数一数。

　　（投影仪展示）师：谁愿意把数的'方法分享给大家。（学生可能会出现的数法有：1个1个数，2个2个数，4个4个数，5个5个数。）

　　（课件展示）师：数糖果的方法有很多，那么我们一起来看一看吧。 1.1块1块数共有20块2.2块2块数共有20块3.4块4块数共有20块4.5块5块数共有-20快5.10块10块数共有20块。

　　师：看一看这些数法，你有什么发现？（不同数法，数出来都是20:块。）（课件展示）师：1块1块数，数了20次。 2.2块2块数，数了20次3.4块4块数，数了5次。 4.5块5块数，数了4次。 5.10块10块，数了2次。师：你又发现了什么？

　　总结：一次数的块数越多，数的次数越少。一次数的块数越少，数的次数越多。师：同学们都观察出来了这些数法的特点，请同学们再和老师一起来试着数一数好吗？再数之前，请同学们将自己的学具收好。把数学书，翻到第17页，看第一题，你打算怎么数呢？请自己动笔试一试。

　　教师巡视，然后幻灯片展示。让学生介绍自己的数法，并说一说，一次圈了几个，圈了几次。幻灯片展示图片。

　　师：同学们看到这样的图片，你有什么感觉？你想选择哪一堆来数呢？（第二堆）为什么呢？（他整齐）你打算怎么数呢？

　　（指一行）师：这是几个呢？（7个）谁是这样数的？你是怎么数的？

　　师：请同学们举起自己的小手，和老师一起感受一下，什么叫做按行数。

　　师：由于第一行有7个，第二行也有7个，两行的数量一样多，所以我们把他叫做每行有7个，那你数了几行呢？（2行）请用这样的语言说一说（每行X块，有X行，一共有X块。）

　　师：同学们知道了横着数的方法叫做按行数，还能怎么数？（竖着数）说一说你是怎么数的？用小手比划一下。

　　总结：我们把像这样竖着数的方法，叫做按列数。

　　（展示幻灯片）师：像这样每列竖着数，有个4个，我们把它叫做，每列4个。有几列？一共有多少个？请用这样的语言说一说（每列X块，有X列，一共有X块。）

　　师：现在加强难度，请同学们观察图片，横着看，或者竖着看，你有什么发现？（每行X块，有X行，每列X块，有X列。）师：这2种数法可以用算式表示吗？怎么样表示？

　　板书1，3+3+3+3+5=15（块）算式中是几个3相加，在图中指一指。 2.5+5+5=15（块）算式中是几个5相加，在图中指一指师：这2个算式有什么特点呢？（算式不同，得数相同）

　　总结：同一副图中，横着数和竖着数，所得的结果是一样的。

　　师：现在我们一起来做一下练习。

　　1.第17页第二题。说一说，算式怎么列？有几个4相加？

　　2.第17页第三题。先填一填，按行数怎么列式，几个10相加。按列数怎么列式，几个3相加.3.第17页第四题。

　　（1）小青蛙是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。并且解释一下你为什么这样列。

　　（2）这一次小青蛙又是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。并且解释一下你为什么这样列。

　　（四）总结归纳

　　这节课，同学们对自己的表现满意吗？谁觉得自己有资格获得老师的糖果？这节课你都学到了什么？

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　　一、教学目标

　　知识与技能：使学生能够通过观察、计数和推理，学会用一一对应的方法确定物体的数量，并能用数学语言进行表达。

　　过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

　　情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，让学生感受到数学学习的乐趣。

　　二、教学内容

　　本节课的主要内容是让学生通过观察、计数和推理，学会用一一对应的方法确定物体的数量。通过实际情境中的“有多少块糖”这一问题，引导学生探究一一对应的原则，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

　　三、教学方法与手段

　　教学方法：采用观察、讨论、合作、实践等多种教学方法，引导学生主动探究、发现规律。

　　教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　四、教学过程

　　1、导入新课：

　　通过展示一张糖果的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考“有多少块糖”这一问题。

　　2、观察与计数：

　　让学生观察图片中的糖果，尝试用一一对应的方法计数糖果的数量。教师引导学生发现一一对应的原则，并让学生用自己的语言描述计数的过程。

　　3、小组讨论：

　　学生分组进行讨论，分享自己的计数方法和结果。教师巡视指导，引导学生发现不同的计数方法，并鼓励学生进行尝试和探究。

　　4、实践操作：

　　让学生用实物进行一一对应的'计数练习，如用小石子、积木等物品模拟糖果，进行计数和比较。教师关注学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

　　5、总结反思：

　　让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

　　五、教学评价

　　通过课堂观察、小组讨论和实践操作等多种方式，评价学生的学习效果。重点关注学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，以及是否能够运用一一对应的方法进行计数。同时，也要关注学生在学习过程中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够与同伴合作等。

　　六、教学反思

　　在课后进行反思，总结本节课的成功之处和不足之处。针对不足之处，提出改进措施，以提高教学效果和学生的学习效果。同时，也要关注学生的反馈和意见，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

　　《有多少块糖》说课稿 5

　　一、说教材

　　《有多少块糖》是幼儿园数学领域中的一节重要课程。本节课的主要目标是引导幼儿通过观察和数数，学会用一一对应的方法比较两组物体的多少，感知“多”“少”和“一样多”的概念，并能用简单的语言进行表达。通过本节课的学习，幼儿可以初步培养观察能力和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下良好的基础。

　　二、说教学目标

　　认知目标：引导幼儿通过观察、数数、比较，感知“多”“少”和“一样多”的概念。

　　技能目标：学会用一一对应的方法比较两组物体的'多少，并能用简单的语言进行表达。

　　情感目标：通过游戏和实际操作，激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。

　　三、说教学重点、难点

　　教学重点：引导幼儿掌握用一一对应的方法比较两组物体的多少。

　　教学难点：帮助幼儿理解“多”“少”和“一样多”的概念，并能用简单的语言进行表达。

　　四、说教法与学法

　　教法：本节课采用直观演示法、游戏法和操作法相结合的教学方法。通过实物展示、游戏互动和幼儿动手操作，引导幼儿主动观察、思考和表达。

　　学法：幼儿通过观察、数数、比较、游戏和实际操作，积极参与学习过程，主动构建自己的知识体系。

　　五、说教学准备

　　糖果若干（两种颜色，数量不等）

　　盘子两个

　　课件（包含图片、视频等教学资源）

　　六、说教学过程

　　1、导入新课：

　　通过展示糖果实物，引起幼儿的兴趣和注意力。提问：“你们喜欢吃糖果吗？今天我们要来数一数有多少块糖果。”

　　2、探究新知：

　　（1）教师展示两个盘子，一个盘子里放有红色糖果，另一个盘子里放有蓝色糖果。引导幼儿观察两个盘子里的糖果数量是否相同。

　　（2）教师引导幼儿用一一对应的方法比较两组糖果的数量。先将一个盘子里的糖果与另一个盘子里的糖果一一对应摆放，然后观察哪个盘子里的糖果多，哪个盘子里的糖果少，或者两者数量是否相同。

　　（3）通过提问和讨论，帮助幼儿理解“多”“少”和“一样多”的概念，并鼓励幼儿用简单的语言进行表达。

　　3、巩固练习：

　　设计多种游戏和活动，如“糖果找朋友”、“糖果排排队”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高观察能力和逻辑思维能力。

　　4、课堂总结：

　　回顾本节课的学习内容，强调用一一对应的方法比较两组物体的多少的重要性。鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的观察能力和逻辑思维能力。

　　七、说教学反思

　　本节课通过直观演示、游戏互动和幼儿动手操作等多种教学方法，成功引导幼儿掌握了用一一对应的方法比较两组物体的多少，理解了“多”“少”和“一样多”的概念，并能用简单的语言进行表达。在教学过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，教学效果显著。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿在游戏环节表现不够积极，需要进一步加强引导和激励。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。