中学语文课标考试题及答案

2022-08-22 试题

　　语文新课标把培养健康高尚的审美观定为教学的目的之一。所以,对学生进行审美教育,进行美学知识的渗透,是中学语文教学义不容辞的责任。下面小编给你分享中学语文课标考试题及答案，欢迎阅读。

　　中学语文课标考试题及答案一、填空

　　1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

　　2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用语文。

　　3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

　　4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。

　　5、阅读教学是(学生 )、( 教师 )、(文本 )之间对话的过程。

　　6、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。

　　7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式，写作能力是(语文素养)的综合体现。

　　8、写作教学应注重培养(观察)、(思考)、(表现)、评价的能力。

　　9、口语交际应培养学生(倾听)、(表达)和应对的能力，使学生具有(文明和谐地)进行人际交流的素养

　　10、综合性学习应强调(合作)精神，注意培养学生(策划)、(组织)、(协调)和实施的能力。

　　11、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

　　12、语文课程评价不应过分强调评价的(甄别)和(选拔)功能，应突出语文课程评价的(整体性)和(综合性)。

　　13、写作要求：作文一学年一般不少于(14)次，其它练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于(500)字的习作。

　　14、课标要求应培养学生具有适应实际需要的(识字)(写字能力)(阅读能力)(写作能力)(口语交际能力)能力。

　　15、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于(260)万字，每学年阅读两三部名著。

　　中学语文课标考试题及答案二、判断

　　1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。(√)

　　2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。(√)

　　3、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。 (×)

　　4、 7---9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。(√)

　　5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。(×)

　　中学语文课标考试题及答案三、选择

　　1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重(C )的整体提高。

　　A、语文知识B、语文能力C、语文素养

　　2、(A )是语文学习和发展的主体。

　　A、学生 B、教师 C、学生和教师

　　3、阅读是学生的(A )行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

　　A、个性化 B、整体化 C、综合化

　　4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

　　A、学习态度B、学习方式 C、学习目的

　　5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是( B )

　　A、建构主义理论; B、全面和谐发展的教育目的论;

　　C、多元智能理论;

　　中学语文课标考试题及答案三、根据第四学段对阅读目标的要求连线。(10分)

　　阅读简单的议论文有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣阅读古代诗词区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断阅读科技作品能借助注释和工具书理解基本内容阅读浅易文言文领会作品中所体现的科学精神和科学思想

　　中学语文课标考试题及答案四、简答

　　1、语文课程的基本理念是什么?

　　答：全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有力的语文课程。

　　2、你是怎样全面提高学生语文素养的?资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

　　3、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的? 答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程。

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