一、整体阅读，揽旨品趣
整体阅读把握文章主旨，品出文章意趣，全面深刻地理解文意。例如1998年全国高考试题第30题：
下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是：
A. 玉簪花的芳香似乎有醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B. 本文的主旨可以概括为主要赞美那种生活向下比、工作向上比的“玉簪花精神”。
C. 作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D. "领取自己那一份“，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
E. 作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F. 作者把玉簪共的绿叶描写为”绿波“，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
作者把玉簪花放在时空的河流里体味生活，探讨人生。往事如烟俱忘却，只争朝夕，”领取而今现在“，这就是本文的旨趣。根据题面要求分析选项：A项与本文旨趣相符，是正确的。B项背离旨趣，是不正确的分析。C项切合旨趣，也是正确的。D项偏离旨趣，是不正确的。E项属写作方法的问题，是正确的。F项转移了文章的旨趣，仿佛有”羡万物之得时，感吾生之行休“之感，毫无疑问是不正确的。
二、瞻前顾后，切脉通经
一篇散文，要成为一个有机的整体，成为一件完美的艺术品，必须前后贯通，经脉相连。例如1998年高考第27题：
作者在第一自然段中写看见玉簪花，”先是一惊，随即怅然“。
①作者为什么吃惊？
答：因为______________。（不超过8个字）
②联系全文看，作者为什么怅然？
答：因为____________。（不超过10个字）
解答第①小题，应从第一段切脉。玉簪花开于夏末秋初，与绚烂的春花迥别，而后又接下来便是”这花一开，没几天便是秋“的句子。玉簪花不争春光，而报秋至，百花零落而一花独香，焉得不惊。因此回答此题就移用原文语句”没几天便是秋“，便恰到好处。解答第②题应联系全文通经。玉簪花已报秋之将至，而秋是收获的季节。作者是一位只争朝夕的志士，当然常感光阴虚度，事业无成。因而第6段便有”秋是收获季节，我却是两手空空“之句。综合这两个句子用”收获季节却两手空空“来回答”怅然“的原因，便天衣无缝。
三、注意宾主，分析技巧
散文写作，为了突出某一事物常以宾衬主，以彼物突出此物。例如1998年高考第28题：
作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？
答：_________________。（不超过12个字）
解答本题，就从宾主入手。太阳花是宾，玉簪花是主。太阳花，人称死不了，可见其生命力之强，可是连太阳花都种不活的我，种的玉簪花却”形成一片绿油油的“，”熹微的晨光或暮色朦胧中“，却”一柄柄的白花擎起，隐约如绿波上的帆“，扬帆起航。因此答案可为”反衬玉簪花生命力之强“。
四、揣摩修辞，咀嚼内涵
精美的散文是内容充实、技巧上达的有机统一，是神与形的'兼备，是外在旋律与内在旋律的共鸣。例如1998年高考第29题：
作者在第四自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个”便“字和5个”领取“，这样写表达上有什么好处？
①反复使用”便“字的好处是______________。（不超过26个字）。
②反复使用”领取“的好处是_____________。（不超过26个字）
解答①要揣摩使用”便“字的积极修辞意义，它的外在旋律是秋、处、露、秋、寒、霜降六个节气以一”便“紧紧相连，如此急促的时间旋律，无疑是强调了时光的飞逝。这样用词的好处是”把一个个节气紧紧相连，强调了时光的飞逝“。解答②同样通过揣摩反复使用”领取“的修辞意义是组成了排比的句式，把”而今现在“化为动态的具体时令和鲜活的生活现实，使文章的内容辐射扩展，使文章的主旨不断深化。因此，反复使用”领取”的好处是“使‘而今现在‘层层铺开，逐步扩展，从而深化了本文主旨”。
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