一． 成功目标
1． 了解本文作者、鲁迅和写作背景。
2． 反复诵读，品味诗歌形象、意味深长的语言。
3. 理解诗中对比的写法和蕴含的哲理。
二． 成功自学
1. 借助课下注释﹑工具书，筛选重要信息并牢记。
2. 选择自己喜欢的方式朗读全诗，注意诗歌的朗读节奏和情感。
3. 选择自己感受深刻的诗句，自主赏析，然后小组交流。
4. 独立思考：这首诗有什么写作特点？试找出相关内容并分析其作用。
5. 这首诗在人民群众中有着广泛影响，在于它包含着深刻哲理，
想一想，它包含着什么深刻哲理？然后小组交流。
三． 成功量学
1. 我来介绍作者、鲁迅和写作背景。
2．这节诗歌我能读出节奏和情感。
3．这节诗歌我会赏析。
4．这首诗有什么写作特点？
5．这首诗蕴含的哲理。
一、综合能力题
1．本诗的作者是________,是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人，代表作有________,_________,_________等。
2．本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是 ，
它的作用是 。
3．诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？
有的人活着 有的人死了
他已经死了； 他还活着。
4.本诗中的“ ”和《自嘲》中的“_____________”的意思相吻合。
5.这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？
答：________________________________________________
6.判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是
①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。
②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。[ ]
A．对比、反复；比喻；拟人
B．对比、夸张；引用；夸张
C．对比、反复；引用；比喻
D．对比、排比；引用；比喻
二．拓展题
学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？
我的优点我发扬：______________________________。
我的不足我改正：_______________________________。
王倩