教学设想
新课标强调语文课程应发挥对学生情感态度的熏陶感染作用，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得，展示自己的读书成果。《雅舍》是语文读本（必修二）“心灵的远游”专题中的一篇散文，写作者在抗战期间所卜居的重庆相见不避风雨、硕鼠扰人的“雅舍”情状，有一种别样的情怀。《雅舍》风趣幽默，乐观豁达，在调侃风趣的描写中，种种牢骚和不快都升华为耐人咀嚼的智慧和博雅的知见。根据新课标的要求，我通过文本研读、合作学习的方式，品味文章关键语言，让学生理解雅舍之“陋”以及雅舍之“雅”，由形入神地把握文章内涵，理解作者的人生旨趣。
教学目标
1． 把握关键句，理解雅舍之“陋”以及雅舍之“雅”。
2． 体会文中所体现的作者的人生旨趣。
教学方法
文本研习 合作学习
教学过程
（一） 由同学心中的“雅室”导入。
师：请问同学，你们心中能称得上雅舍的该是什么样的屋子呢？
生1：屋子外有一片竹林，屋子四周环境幽雅。
生2：屋子不大，但很整洁，书很多，家里挂了一幅字画。
师：“雅”在你们心中就是美好的，不粗俗的。
（二）文本研习
师：今天，我们一起走进梁实秋先生的雅舍看一看。自读课文，勾画出写雅舍的语句。
生自读文章，并勾画关键句。
师：你们对雅舍感觉如何？
生自由回答。（不雅，陋）
师：陋在哪？告诉大家。
生1：有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。
师：用几个字概括一下。
生2：结构简陋。
（师板书）
生3：地点荒凉。
（师板书）
生4：陈设简朴。
（师板书）
生5：读第三节。
师：人声、鼠声、蚊声三声扰人，环境恶劣啊！（板书：环境恶劣）
师：这房子结构简陋，风雨难辨，地点荒凉，行走不便，门窗不严（隔墙传声），老鼠肆虐，蚊子猖獗。
师：想象一下吧，假如你在上晚自习，人声、鼠声、蚊声，不绝于耳，你感觉会怎样？
生自由答：烦，看不下书……（有生皱眉）
师：梁先生在他环境更恶劣的屋子里感受怎样？
生：雅舍的蚊风之盛，使我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的，在别处蚊子早已肃清的时候，在雅舍则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。
师：由此看来，我们认为的陋室，梁先生却认为不陋，何以看出？在文中继续找。
生：若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。
师板书 友访：情真
生：读文章第四节。
师板书 月夜：幽绝 细雨：朦胧
师：还有吗？
生：陈设简朴但不从俗。人入我室，，即知此是我室。
师板书 陈设：不俗
生：写作自遣，随想随写。
师板书 写作：自由
师：小结板书内容。
陋：
建造：简陋 地点：荒凉
环境：恶劣
陈设：简朴
总结：形态上雅舍不雅
雅：
月夜：幽绝
友访：情真
细雨：朦胧
陈设：不俗
写作：自由
总结：实质上雅事雅趣
师：我们想起了初中学过的哪篇文章？
生(齐声)：刘禹锡的《陋室铭》。
师：会背吗？背一下。
生齐背《陋室铭》。
师（打出《陋室铭》全文的幻灯片）：陋室---何陋之有？因为什么？
生：惟吾德馨。
师：（板书）陋----不陋
师：形态上如此不雅的屋子在梁先生眼中却雅趣横生，为什么呢？
我们一起来了解一下梁实秋先生吧。
(三)介绍作者
梁实秋（1903-1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》等。
抗战次年，即１９３８年，梁先生内迁重庆，与吴景超夫妇一起购置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。期间，他任国民参政会参政员、中小学教科书编委会主任，并在各大报开辟文章专栏，因力主抗战，曾被日本宪兵将其列入文化抗日分子黑名单。
（四）细节赏析，引出主旨
师为启发学生，赏析文中一段文字“屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注。”抓住关键词“奇葩”赏析。
师：将困境化为观赏对象，生活体验升华为审美，梁先生居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？
生：豁达，积极应对困难，乐观 有情趣 雅心 ……
不雅--雅 是因为什么呢
师小结：我认为梁先生有一颗雅心。积极应对困难的人生态度。
人生态度
（板书）不雅--------雅
（五）合作学习
师：四人合作成小组，每人选取你最喜欢的部分写点评，也可写你的感悟，你喜欢的理由等，与文本或作者或自我进行对话。先组内交流，然后推荐代表本组最高水平的同学汇报，形式可由两人反馈（一人朗读，一人点评），也可以由一人反馈（一人朗读兼评）。再由评委对小组反馈情况进行点评。
组1（一人读，一人评）：读“雅舍”最宜月夜--地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。
评：此段营造了一种优美的意境。也由此想到了苏轼的“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”
组2（一人读评）雅舍的蚊风之盛，使我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的，在别处蚊子早已肃清的时候，在雅舍则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。
评：写出了作者的乐观精神，豁达。我很佩服他，我本人做不到。举例。
组3（一人读，一人评）读：我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已还舍不得搬。”
评：写出了作者随遇而安的精神。珍惜曾经的拥有。
（师补充）都是今生今世的证据啊！
两生针对小组的发言情况进行点评。（点评朗读的处理，进行观点补充，评价各组水平的高低）
师导出：雅舍--雅心--雅人
六、（拓展延伸）师读余秋雨文章《为自己减刑》中的片断，深化主题。
一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”
几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗？”他说：“我带出来一部六十万字的译稿，准备出版。”
他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。
人类的智慧可以在不自由中寻找自由。
舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由？
（七）小结：人生不能怨天尤人，画地为牢，而应以乐观的精神，开阔的胸襟，面对一切坎坷，只有这样，才能获得自我解放。笑对困难的人生会异样光彩。希望同学们都能拥有自己的精神家园。
八、练习
以心镜反射万象,以心灯烛照世界,天南地北之景,春夏秋冬之物,莫不因心境不同折射出不同的迷人色彩!你认为下面两段文字反映作者各自怎样的感悟?
我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品-------就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！
“雅舍”最宜月夜--地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。