《发现幸福学习纵向议论》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-3-19编辑:互联网

学 科 语文 教材名称 高中语文必修4  教材出版社 人民教育出版社 

课 题 发现幸福  学习纵向议论  年级  高一 学期 下学期第4学段 

标 1、解读幸福,结合自己的人生经历体会幸福。

2、学习议论文纵向展开议论的一般方法,学会纵向展开议论。

3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩,在写作实践中树立正确的幸福观。

点 学习纵向展开议论,掌握议论文纵向展开议论的思路结构,提高学生的论证水平。

 

路  探讨“幸福是什么”--解读范文《读书人是幸福人》--初步感知“如何进行纵向议论”

--课堂训练《要钻牛角尖》--总结纵向议论的技巧--拓展延伸

主要

教学

方法  以学生的探讨为主,老师适时点拨,再配套练习。让学生在自主学习中发现幸福,也发现纵向议论的方法和技巧。

源 1、  教材《读书人是幸福人》专题短文;

2、范文《专心致志   方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》

3、优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良,丰富,高贵》

教学过程预设(分课时写)

课时 环节 教师活动

(教学内容的呈现) 学生活动

(学习活动的设计) 设计意图

 

 

 

课时

 

  一、导入新课  以问题“幸福是什么”导入新课

例举古人心中的幸福:

1.杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福;

2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照;

3. 司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;

4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以此为幸福。

  【活动一】

同学们追求的幸福又是怎么样的呢?请同学们“各言其志”。  1.引发对课题的兴趣。

2.了解学生对“幸福”的理解与定义。

二、解读范文 提出问题,组织讨论,明确答案:

文中的论点--读书人是幸福人

第一段:读书人是幸福人

第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验

第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神

第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。

第五段:呼应开头,收束全文

  【活动二】

结合文本《读书人是幸福人》,解读其论证的结构,了解文章是如何纵向展开议论的。

  在原有的认知水平上,加强对“幸福”的理性认识。

思考--

1.  本文是如何展开纵向议论的

三、初步感知(一) 1.纵向议论主要采用层进式结构, 文章各层次之间是:

层层深入、步步推进的

各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。

2.层进式结构格式:

引论(提出论点和论题)

本论     分论点--是什么?    

         分论点--为什么?

         论  点--怎么办?     

结论(照应全文)   【活动三】

    以范文《读书人是幸福人》为模本,学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知 深入探讨

2.纵向展开议论中各层次间的关系

 

  四、初步感知(二)  1.基本格式的运用

将中心论点进行分解,分成几个分论点,分论点之间的关系是:

由浅入深、

由简单到复杂。

过渡关联词语“不仅……而且……”、

“……况且”等.

2.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。

3.针对某些不良的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。 

摆现象--析危害--挖根源--指办法  

  以范文《专心致志   方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例,学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。

  3.对于一个话题应如何进行纵向展开

 

五、课堂练习 参考示例:

(1)(是什么)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。

(2)(为什么)研究学问“钻牛角尖”才会有所成就,进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。 

(3)(怎么办)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。

(4)(会怎样)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。  以《要钻牛角尖》为题,编写纵向展开议论的提纲。 结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法,让学生学会分析和运用

六、归纳总结 1.怎么写 --会想才会写

文章议论的范畴可分为四个方面:

“是什么”,论证性质和类别 ;

“为什么”,论证目的和原因 ;

“怎么办”,论证方法和途径 ;

“会怎样”,论证效能和结果 。

   一般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一、二来论述 。

2.写什么--调动平时的积累

一、联想自然万物  

          二、理想人文景观

          三、联想历史名人 

          四、联想自我生活

          五、联想新闻媒体

          六、联想教材课文

      写好作文,无可替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。  学生探讨:在作文中如何开展纵向议论,文中应怎样写,该写些什么。  3、明确纵向展开议论的方法和技巧

  七、拓展延伸  1.拓展阅读,仔细阅读优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良,丰富,高贵》,体会议论文写作的要点。

2.课外拓展训练:阅读下面材料,请以“幸福”为话题写一篇800字的议论文。

  学生利用已学知识,进行阅读和写作练习  让学生将课堂所学运用于实践中

自我反思

主要特色与创新之处 1.在探讨纵向议论的方法和技巧中,以学生为主对范文、选文进行思考分析和总结归纳,将理论与实践较好的结合起来,使学生能够边想边做,边做边想,将“想与做”有机结合。

2.课堂结构清晰,目标明确,学生能够尽快的靠近主题并融入其中,使思维的积极性和主动性得到了充分调动。 

3.课堂及时的写作训练有利于巩固所学新知识,能让学生在思想上和行动上都更加重视。

 

存在的问题与不足  1.由于“拓展阅读”占用了时间,所以只选了范文《专心致志   方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》对层进式文章的第二、三种格式进行了分析探讨,使有些学生对第一种基本格式理解不够。

2.因为课堂容量大,所学内容未能反复巩固练习,小部分学生尚未理解掌握。

 

 

 

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