《绿色蝈蝈》课堂教学实录
浙江平阳麻步三中 林彦
教学目标
1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法；
2.揣摩品味语言，体会富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果；
3.感受作者对生命的尊重与热爱，培养仔细观察、细心揣摩的探索创新精神。
课堂实录
一走进教室，感觉就不一样。因为你们聪颖的目光、可爱的模样、上进的精神已经告诉我：这是一个很棒的班级。 用你们的表现证明你的实力。 一个希望：想说就说，说得响亮。
教学板块之一：了解蝈蝈习性
今天我们一起学习一篇法国昆虫学家法布尔写的科学小品文《绿色蝈蝈》，让我们走进昆虫世界，了解蝈蝈是一种怎样的昆虫动物。翻开课本87页，快速阅读全文，思考课后练习一（1）：绿色蝈蝈的外表有那些特征？有哪些习性？作者主要写了哪个方面习性？
课件1 补充字音：篝火gou 狩猎shou 喧嚣xiao 篡夺cuan 劫掠jie 吮取shun 盔甲kui
S自由阅读课文8分钟，给难字词注音，标段序，用圈点勾画法找出重要语句。
T提问 S回答
归结形成板书
外表 叫声 习性
T请用简要语言介绍蝈蝈
S：蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，叫声清脆柔和，通常以捕蝉为食。
教学板块之二：走进法布尔及《昆虫记》
T：听了这位同学介绍，我们对蝈蝈有了大致了解，你们喜欢蝈蝈吗？
S：喜欢。
T：法布尔也对昆虫情有独钟。他是法国著名昆虫学家，童年时代就迷上户外大自然花草虫鸟，晚年购买一处荒石园，年复一年从事昆虫研究，写出《昆虫记》。他用人性化语言，描绘了充满生机活力的昆虫世界，体现作者对生命充满关爱之情。《绿色蝈蝈》就是一篇生动优美的科学小品文，从字里行间体现作者
T：你们最喜欢哪一段？ S：第三段。
教学板块之三：品味优美语言
T领读第三段第一句，四小组各比读一句。
T：你们觉得自己朗读怎样？
S：朗读不好。
T：不好在哪里？
S：感情把握不好，应该把握好语速、语调、语气，要有感情；同时我们不熟悉课文。
T：好，现在再次自由朗读第三段，把握好感情。 S自由朗读。
T：通过再次朗读，我们对这段更熟悉了。现在请一位同学朗读你想读的语句，把握好感情。
S朗读：绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方却让蝉篡夺了你的名声！
S点评
课件2 改文与上句比较表达效果：绿色的蝈蝈，如果你叫声再响亮一点儿，那你就是比蝉更高明的昆虫了。
S：原句用拟人手法，生动形象地写出蝈蝈叫声柔和优美，也流露出作者浓厚炽热的喜爱之情。改句语句平淡，体现不出强烈效果。
T：你能在这一段中再找出其它描写声音的句子吗？并谈谈自己理解与感受。
S：我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
T：这句中的“静谧”改为“平静”是否可以？
S：“平静”一般指人的心情，而“静谧”指环境，“静谧”是安静的意思。
……
全体S带着深情朗读“然而当四野……更胜一筹的歌手了。”
T：你能否在其它段中找出最值得品味的语句吗？
S：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。
T：你能评析这句吗？
S：运用拟人、比喻手法，用优美语言刻画出蝈蝈可爱的样子，表达作者浓厚的喜爱之情。
S：“关于食物，我遇到了喂螽斯时同样的麻烦。”句中“麻烦”一词表现作者对蝈蝈细心照料不怕麻烦的态度，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。
S：“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”
这句用拟人手法，语言生动形象传神。
T：第三段里“蝈蝈”比作“歌手”“夜晚的艺术家”是在什么情况下用这样称呼呢？
S：入夜鸣蝉的蝈蝈。
T：能在其它段中找出蝈蝈的称呼吗？
S：夜间捕蝉的蝈蝈被称呼为“狂热的狩猎者”。
S：蝈蝈成为作者笼中观察和实验对象下被称为“笼里的囚犯”。
S；在吃蝉肉情况下被称为“蝉的屠夫”。
T：蝈蝈的称呼多次变化，这样写有什么效果？
S：作者不断变换称呼，使文章描写更生动更形象更传神，给人更深刻的印象。
教学板块之四：把握情感体验
T：有一位读者读了这篇科学小品文后，有了自己一些想法。他认为蝈蝈外表漂亮，叫声优美，这讨人喜欢，但蝈蝈残暴贪婪，同类相食，捕杀蝉手段毒辣，因此这位读者最终不喜爱蝈蝈。请喜爱蝈蝈的同学谈谈你的看法。
S：蝈蝈同类相食，以捕杀蝉为食，这是昆虫生活习性……
S：蝈蝈也是为生存而斗争的，例如自然界食物链规律：兔吃青草，狼吃兔子，狮子吃狼。我们不能用人类道德法则，给昆虫世界扣上好坏感情色彩。
T：你从这篇课文中学到什么？
S：我学到蝈蝈有关知识，如漂亮外表，声音清脆，还有一些生活习性。
S：我觉得蝈蝈很可爱，它是大自然家庭的成员之一，我们应该保护它。
S：我们要爱护动物，植树种草……
S：昆虫也有生命，在生命尊严与平等面前，我们要关心爱护他们，使人类与大自然和谐相处。
T：花草树木、飞禽走兽，构成自然界大家庭的成员，是人类亲密的朋友。作为大自然主宰者人类，多一点人文关怀，多一些平等尊重，多一分文明爱心，那么这世界将会更加绚丽多彩。
归结板书
绿色蝈蝈 科学小品文
法布尔
外表
喜爱 ？ 叫声 拟人生动
习性
尊重生命
教学反思---如何上出语文味
这节课为参加中高评审而设计的，教师在90分钟内独立备课，学生基本没有预习课文，45分钟内完成教学任务。由于时间匆促，水平有限，敬请同仁指导。