在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。为了帮助大家积累更多名言，以下是小编精心整理的面试特岗名人名言解释，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导-叶圣陶
2、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师．
4、除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。” ——苏霍姆林斯基
5、你对中途辍学的学生辅导有何看法？
6、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” ——卢梭
7、把一切知识教给一切人。” —— 夸美纽斯
8、你如何促进班级的凝聚力及共识？
9、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
10、学不躐等”、“不陵节而施之谓孙”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”-《学记》
11、学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
12、如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了。作为班主任，你该怎么办？
13、一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：逻辑思维能力力、应急应变能力、语言表达能力、职业认知能力和组织协调能力。教师结构化面试考察的往往是与教师这个职业有关的一些事件，这样突出来考察应聘者的能力和专业性。在测评要素对应的题型中，教师的`结构化面试会呈现出其独有的特点，下面就逻辑思维题中的事理类部分，明尚教育来给大家分享一下经验：
14、科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路
15、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。” ——华生
16、人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。” —— 布鲁纳
17、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理” ——第斯多惠
18、知识即美德。”——苏格拉底
19、教学必须从学习者已有的经验开始。” ——杜威
20、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。” ——赫尔巴特
21、教师是太阳底下最光辉的职业。” ——夸美纽斯
22、请你描述青春期男女学生的心理特点？
23、读万卷书，行万里路
24、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
25、一般来说，宝宝不愿意睡午觉，无外乎这样几个原因：
26、不愤不启，不悱不发-《论语》
27、培养学生的学习兴趣： 学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。２．运用直观教学，激发了学生的求知意识。
28、学生记忆有什么特点（A）？学科教学如何提高学生的识记能力（B）？
29、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
30、随人分限所及-王守仁（主要体现量力性，也体现因材施教和循序渐进原则）
31、近期学校要举办一次针对高年级的数学知识竞赛，领导让你负责，你会如何组织?你认为组织重点有哪些？
32、立脚点上求平等，于出头处谋自由-陶行知
33、语之而不知,虽舍之可也
34、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”——马卡连柯
35、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞-第斯多惠
36、裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”
37、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生” ——加里宁
38、认识你自己” ——苏格拉底
39、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛劳，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
40、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
41、未得乎前，则不敢求其后-朱熹《读书之要》
42、幸福就是至善。” ——亚里士多德
43、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
44、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” ——加里宁
45、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”——布鲁姆
46、你觉得怎样上好第一节课？
47、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
48、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。” —— 布鲁纳
49、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”——赞科夫
50、教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
51、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。” ——马卡连柯
52、赫尔巴特“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有没教学就是失去了手段的目的”
53、政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
54、人头脑中的一切，没有不源于感觉的-夸美纽斯
55、王阳明：“随人分限所及”
56、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。” ——夸美纽斯
57、道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思-《学记》
58、凡为教，目的在于达到不需要教-叶圣陶
59、见之不若知之，知之不若行之-荀子
60、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
61、注重感情因素
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