在学习、工作乃至生活中，大家都知道一些经典的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。你还在找寻优秀经典的名言吗？以下是小编整理的经典幼教名言240句，希望对大家有所帮助。
1、儿童的智慧在他的手指尖上。
2、对孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸人，不是决定于天赋的多少，而是决定于生下来后到5—6岁时的教育。
3、最好的玩具是那些他们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。
4、人的一切——面容、衣裳、灵魂、思想，都应当是美的。
5、一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。
6、儿童早期是奠定智力发展的基础的令人兴奋的有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程。
7、那些双手灵巧的儿童、热爱劳动的儿童能形成聪敏的、好钻研的智慧。
8、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。——认知心理学家皮亚杰
9、尊重儿童的探索。——建构主义学家
10、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威
11、现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴
12、主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。——陈鹤琴
13、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰
14、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用—？活动？。——建构主义学家皮亚杰）
15、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台索利教育家
16、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特
17、了解孩子是一个？好老师？的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师虞永平
18、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。
19、独处与集体学习使大脑发育是不同的。——南京师大博士生导师虞永平
20、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。——杜威
21、什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。——著名教育家陶先知
22、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度诗人泰戈尔
23、大自然、大社会都是我们的活教材。——陈鹤琴
24、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴
25、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。——陈鹤琴
26、游戏是儿童的生命。——陈鹤琴
27、生活即教育。——陶行知
28、教育即生活。——杜威
29、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）
30、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）
31、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
32、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
33、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
34、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
35、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
36、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
37、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
38、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）
39、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
40、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
41、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
42、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
43、喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）
44、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
45、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。（甄世田）
46、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
47、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
48、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄
49、教学做合一。——陶行知
50、音乐是思维着的声音。——雨果
51、音乐是儿童生活中的灵魂。——陈鹤琴
52、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
53、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
54、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
55、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
56、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
57、了解学生是成功教学的关键。
58、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
59、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
60、学高为师，身正为范。
61、严是爱，松是害。
62、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
63、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
64、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基
65、大家齐努力，科技教育盛开花。
66、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
67、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
68、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
69、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
70、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
71、教育加赞赏等于教育的平方。
72、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“;今天你棒极了！”——吴玉宇
73、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
74、差生身上应更多体现着老师的爱。
75、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
76、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
77、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
78、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
79、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
80、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
81、认认真真工作，老老实实做人。
82、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
83、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
84、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
85、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
86、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
87、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
88、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基
89、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
90、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
91、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
92、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
93、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
94、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
95、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
96、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
97、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
98、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
99、学生没有教师，就象生活没有阳光。
100、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
101、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
102、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
103、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“;爱是它自己的回报。”——吴玉宇
104、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
105、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
106、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
107、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
108、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
109、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
110、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
111、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
112、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
113、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？？
114、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
115、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
116、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
117、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
118、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
119、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
120、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
121、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
122、老老实实做人，认认真真教书。
123、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
124、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
125、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
126、用我们的爱关心每一个幼儿。
127、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
128、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
129、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
130、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
131、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
132、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
133、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
134、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
135、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
136、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
137、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
138、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
139、有爱，就会有奇迹!
140、怎样的老师造就了怎样的学生。
141、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
142、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
143、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
144、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
145、不要简单地向后进学生说"不"。
146、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
147、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
148、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
149、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
150、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
151、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基
152、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
153、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
154、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
155、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
156、热心对待工作，真心呵护幼儿。
157、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
158、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
159、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
160、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
161、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
162、我们的每一个孩子都是好孩子。
163、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
164、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶
165、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
166、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
167、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
168、把爱带给每位学生。
169、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
170、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
171、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
172、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
173、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
174、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
175、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
176、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
177、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
178、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
179、教育贵于熏习，风气赖于浸染。——郭秉文
180、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
181、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
182、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
183、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
184、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
185、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
186、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
187、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
188、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
189、教育植根于爱。——鲁迅
190、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
191、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
192、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
193、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
194、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
195、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
196、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
197、教育是国家的主要防御力量。——伯克
198、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
199、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
200、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
201、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
202、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
203、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
204、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
205、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
206、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
207、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
208、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
209、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
210、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
211、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
212、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
213、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
214、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
215、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
216、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
217、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
218、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
219、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅
220、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
221、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
222、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
223、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
224、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
225、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
226、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
227、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
228、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
229、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
230、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
231、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
232、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
233、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
234、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
235、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
236、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
237、教育为公以达天下为公。陶行知
238、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
239、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
240、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
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