小学美术教案

2022-05-18 美术教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案篇1

　　一、教材。

　　前面我们学习了简单的素描静物照片写生，这周我们进行复杂静物写生训练。它是基础教学中必不可少的内容，素描静物写生主要分为两个学习阶段：结构静物素描和全因素静物素描。这里主要是指的后者。

　　通过直接观察生活中各种各样、形体特征不同的物体，进一步训练学生的整体观察、造型、塑造能力以及艺术表现力，为学生今后的学习和艺术发展打下良好的基础。

　　二、材料准备。

　　提前摆好一组简单以罐子、水果为主的静物，准备好基本的画具（如：画板、画架，素描纸、铅笔、橡皮擦笔，纸巾等等）。准备一些优秀的素描静物作品。

　　三、教学目标知识目标：

　　1、通过教学让学生对素描静物的写生学习有一个整体的认识，并掌握正确的观察方法和表现方法。

　　2、能力目标：能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。

　　3、情感目标：鼓励学生多观察生活、感受生活，善于发现生活中的美，激发学生的学习热情。

　　四、重点、难点。

　　1、重点：掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。

　　2、难点：能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理，能表现出不同物体的质感。

　　五、教法和学法。

　　1、教法：基本理论讲授法——图片展示法——示范法——点评法。

　　2、学法：讨论法和练习法。

　　六、课时：

　　2到3课时：讲授。

　　3课时：示范4开纸一张。

　　8课时：学生4开作业练习，教师辅导。

　　2课时：学生互相讲评，教师点评。

　　七、教学过程。

　　1、对静物写生基本知识的讲授（并结合板书画出结构图）。

　　（1）形与体：物体都是以实体的形式存在于空间中，形体是其本质的东西。形指形状，体指结构，形状与结构构成千变万化的物体

　　（2）形体与光源：物体在受光后便会产生明暗变化，分为三大面和五大调子。“三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外，物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。

　　以下透视问题提问学生，了解学生对以前所学知识的掌握程度。

　　①空间透视：物体真实地存在于三维空间中，而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视，它是形成空间感最有效的手段。透视分为平行透视（又称一点透视）或成角透视（又称两点透视）。

　　②平行透视：立方体有一个面与画面平行，与画面平行的线不变，与画面垂直的线向消失点消失（近大远小，近实远虚，画面庄重感较强）。

　　③成交透视：立方体中没有任何一个面与画面平行，各组平行线分别向左右两个消失点消失。

　　④整体观察：

　　观察对象时，应避免将目光长时间停留一处，只观察局部而忽视整体，对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系，都是在观察时需要相互、反复的进行比较，这样心中才能有全局，才能做到主次分明、轻重有别。

　　2、展示优秀素描静物作品。并结合作品对素描静物的表现方法作进一步的分析、解说，使学生对素描静物大的画面有一个直观的初步认识。

　　3、通过做示范，让学生明确整个作画步骤，边画边讲解。

　　首先选好角度，确定好自己作画的位置。

　　（1）观察分析：作画前养成良好的观察习惯，让心中有画，对画面有一个整体把握。

　　（2）构图：用轻松概括的线条勾画出物体与布纹的大体位置，注意各个物体的形体结构特征。构图不要太满也不要太空，物体的摆放要注意聚散关系，要错落有致。

　　（3）铺大关系：在确定的形上画出明暗交界线及投影，明确光源方向，找出大的黑白灰关系，切勿过早地陷入局部细节当中。

　　（4）深入刻画（塑造）：结合整体大关系，确定前实后虚的大节奏。围绕画面视觉中心开始深入塑造，深入刻画要有主有次，尽量表现出物体的不同质感，使画面精彩。

　　（5）调整：重新回到对整组静物的第一印象，强调画面的整体感，画的不够的地方要加强，画过的地方要削弱。

　　4、让学生动手练习，教师给予指导，并及时纠正学生画面中的错误和不足。例如，构图时画面太满或太空。

　　5、做点评，让学生把画都摆在一起，把自己的画跟别人有一个比较，从而看到自己的优点和不足。找一个或几个同学试着去讲解同学们的画，大家可以一起来讨论解决问题，有想法的同学也可谈谈自己的见解，老师给予适当的引导和知识补充。这样可带动学生养成主动思考的好习惯，激发让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识，达到既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系基本原理，作画过程中要始终整体观察。

　　八、总结。

　　让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识，达到既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系基本原理，作画过程中要始终整体观察。

　　建议每人准备一个速写本，业余时间多观察生活，多动手画速写，鼓励学生注重积累，养成好的习惯，若能坚持将受益无穷。

　　课下自己可以找些优秀静物作品来欣赏下，来进一步研究学习，同时也提高自己的审美。

小学美术教案篇2

　　1、形色协奏曲

　　教学目标：

　　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

　　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

　　教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

　　教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

　　课时计划： 2课时教学过程

　　第1课时

　　一、情境导入

　　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

　　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

　　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

　　三、提炼元素

　　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

　　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

　　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

　　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

　　板书：提炼元素：线、点、面??

　　四、形式探讨

　　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

　　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

　　板书：

　　表现形式：概括，简练。

　　第2课时

　　一、导入：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。

　　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

　　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

　　二、欣赏提升

　　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？

　　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

　　三、学生作业

　　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。

　　四、拓展评价

　　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

　　2、俯仰之间

　　教学目标：

　　1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

　　2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

　　3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

　　教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

　　教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物

　　教学准备：课件、俯视的照片

　　学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等

　　课时计划：2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激趣导入

　　1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。

　　出示一组相片，大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

　　3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

　　二、欣赏感受

　　（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

　　1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

　　2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

　　3、教师小结：

　　a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

　　b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

　　（二）对比分析平视与俯视的区别。

　　1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

　　2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

　　3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

　　（三）示范引导

　　1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。

　　2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？

　　教师板书。

　　a.构图

　　b.景物的摆放。

　　c.细节的刻画。

　　3.欣赏线描风景作品。

　　第2课时

　　一、导入：上节课我们学习

　　了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？

　　a.构图 b.景物的`摆放。 c.细节的刻画。

　　二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

　　三、自由创作

　　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

　　出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

　　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

　　四、评价小结

　　1.展示学生作品，评议。

　　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

　　3、遥远的地平线。

小学美术教案篇3

　　小学二年级的美术教案

　　第1课影子的游戏

　　教学课时：2课时

　　教学课型：造型`表现

　　教学目标：

　　（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美，小学二年级美术教案。

　　（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　教学准备：

　　教具：剪影作品课本画笔作业纸

　　学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸

　　教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。

　　2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

　　提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)

　　3.影子是什么颜色的？——黑色

　　3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)

　　【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。

　　(二)讲授新课：

　　(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

　　(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

　　(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

　　(4)学生以小组合作的形式进行比赛

　　(5)小组代表发言并展示作业，教案《小学二年级美术教案》。

　　(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)

　　范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。

　　范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

　　思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

　　(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。

　　【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。

　　(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

　　(四)讲评，欣赏学生作业：

　　1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)

　　2.学生自评、教师讲评。

　　3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

　　(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。

　　(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

　　五.影子的知识拓展、延伸。

　　1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。

　　2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

　　【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。

　　教学后记：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。

小学美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　2.训练学生细致的观察力。

　　3.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.在自然角饲养小蝌蚪，供学生观察。

　　2.将学生分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

　　3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　　活动过程：

　　1.教师引导学生观察：

　　（1）从自然角的小蝌蚪，引导学生观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导学生讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　　（2）教师和学生边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。

　　小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。

　　2.教师引导学生画小蝌蚪。

　　（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让学生自己探索着画，老师在旁边指导。

　　（2）请画的好的学生到前面画一画。

　　（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：

　　先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　　（4）学生再次作画：教师指导。

　　A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　C 蝌蚪尾巴不宜太长。

　　D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　3.活动延伸：

　　学生头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

小学美术教案篇5

　　一：教学背景：

　　1：面向学生：小学四年级的学生。

　　2：学科：小学美术。

　　3：课时：1课时。

　　4：学生课前准备：

　　⑴从互联网中搜集关于校园生活，校园环境的图片。⑵提前回顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。⑶做好充分的材料准备：画笔，水彩颜料，画纸，橡皮，工具盒。

　　⑷树立和培养热爱校园的情感态度与价值观。

　　二：教学课题：

　　依据新课标的要求小学四年级阶段是培养美术知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的关键时期，本课题是基于以往学习美术知识的基础上与学生对校园生活的喜爱和体验，运用线描淡彩的手法，表现自己校园生活中的感受和体验的课题，以教授学生线描淡彩的表现手法，培养热爱校园的情感态度与价值观。互联网的应用极大的方便了教学课题的展现，使得教师发掘更宽泛更有说服力的课堂资源，学生直观的领悟教学过程与内容。

　　三：教学目标：

　　1、知识与技能：学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培养。

　　2、过程与方法：培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。

　　四：教材分析：

　　本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域，造型表现领域要求学生运用各种材料和手段，体验造型乐趣，以表达自己思想和情感的领域，从而陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与传统文化的传承与交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性想成和全面发展。本课题是达成这些目标的宝贵教材。

　　校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使得画面具有独特的韵味，教材安排的小训练，不仅暗示出了本节课的重难点，也为下一步下学习，做了铺垫的作用。

　　五：教学方法：

　　教学方法的选择贵在体现教师与学生的和谐统一，教学相长，针对课标要求，教材特点，学生特点，制定的教学方法是：

　　(一)体验教学。

　　体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不可言说性。从思维图式的视角看,体验是一种非规定性的思。以“体验”之思审视教学,体验教学就是师生的一种生命活动或历程,是师生以整全的生命投入教学之中,在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。1理念：采用活动途径和倡导体验参与，以人为本，关注学习者的内心感受，调动学生的多重感官，创造接近真实的立体语言环境，以活动为主线，激发自主性，关注需求，以激励为目标2特点：体验所要学习的知识,最后达到领悟并运用知识的目的。体验式教学的理论依据是体验式学习,体验式学习的基本特点是:强调学习主体的主动性;学习的过程性;学习过程的情境性;学习的实践性[1]。根据Kolb体验式学习循环圈模型,体验式学习是由以下阶段组成的不断循环的过程:具体经历或体验。

　　3.策略：感知体验—认知体验—操作体验—体验交流—

　　创作体验—欣赏评价。

　　(二)情智教学。

　　1：教师创造民主和谐平等的氛围，使学生的被动学习为主动学习，充分调动积极性。

　　2：以情激情，用自己的感情唤醒学生的激情。

　　六：教学过程：

　　㈠:创设情境，揭示课题。

　　看相片，说故事

　　1.多媒体出示一组校园的相片。

　　2.学生欣赏。

　　3.教师提问：“同学们，通过刚才的图片你们都想到了校园的那些角落呢?在这些角落里都发生过什么有趣的故事呢?”学生回忆并且回答“这是在校园里”“我们曾经在这里踢足球，玩游戏，上课，吃饭。。。”。

　　(二)：讲授新知，明确课题。

　　互联网应用：校园的相片

　　指导学生取景构图

　　1.多媒体出示关于校园的两幅构图：

　　出示图片的同时，播放愉悦的音乐《贝多芬月光》多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图

　　教师提问：“通过两幅图的观察，我们发现了什么?”学生回答：“构图上的不同”“主体物的取舍上不同”

　　教师引入新知识的学习，教授学生学习线描淡彩的写生要领和方法科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺利进行，更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。牻淌教授的新知：

　　1.确立构图牐犕魄霉雇嫉陌才牛使画面上物体主次得当，构图均衡而又有变，避免散、乱、空、塞等弊病。牐

　　2.画出大的形体结构牐犛贸ぶ毕呋出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出)，要求物体的形状、比例、结构关系准确。再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部，投影以及明暗交

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

　　2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

　　3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

　　教学准备：

　　1、多方面搜索与食品相关的图文资料。

　　每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

　　2、查找了解广东有哪些特色的美食。

　　媒材工具的准备：

　　1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

　　2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣赏图片。

　　教学过程

　　1、欣赏观察，激发兴趣。

　　（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　　（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

　　（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

　　2、进入角色，探索思考：

　　（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

　　（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

　　巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

　　（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

　　（4）师生总结制作“食品”的方法：

　　1、根据材料来决定要制作的“食物”。

　　2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

　　3、明确《神气的小厨师》主题，交流合作：

　　（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

小学美术教案篇7

　　一、教材分析

　　中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。

　　正是面对这样的现状，本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课是在二年级《手拉手，好朋友》的二方连续的基础上进行的，本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。

　　二、教学设计

　　1）教学目标：

　　1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

　　2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点

　　3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化

　　2）重点、难点

　　重点：学习剪简单的双喜字。

　　难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

　　3）教学过程：

　　A、导入

　　（1）感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点

　　播放录像（宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场）1分钟

　　“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”

　　种类（舞狮、抛绣球、新人的着装）

　　色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉）、

　　布置（红双喜、红稠布置的宴会场增添了不少喜庆的气氛）

　　揭题：喜气洋洋

　　（2）喜的含义及造型特点

　　你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）

　　介绍双喜的演变及造型特点。

　　（3）双喜的用途

　　双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的很多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋）

　　你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿……）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉祥符，所以在喜庆的日子就一定能看到它。

　　B、学习剪一个简单的双喜

　　刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜）4开大

　　同学们你们想学吗？

　　今天我们就来学一学剪双喜。

　　（1）出示剪双喜的步骤图。

　　有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，

　　强调最后剪的部分。

　　（2）学生自己学（初步尝试）限时

　　1、发现问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等）

　　2、小组讨论：

　　1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）

　　2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

　　3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解）

　　4、二次尝试

　　C、剪出变化丰富的双喜字

　　现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。

　　（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）

　　“老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴）

　　“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（课件演示）

　　（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）。学生说上来画画那些地方变。

　　同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？

　　（3）、欣赏学生的作品（强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。

　　D、展示评价

　　将作品贴在灯笼上，亮灯升起灯笼，欣赏小组评选出好的作品，，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？它好在哪里？

　　今天大家的表现都很棒，陈老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。

　　E、课后延伸

　　剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有很多创造性的剪法，老师就收集了一些你看（欣赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品），

　　今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。

　　三、试教体会

　　这是一节“设计·应用”领域的剪纸美术课。在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。

　　1．趣味盎然又紧扣目标的导入

　　以观看婚礼和自己结婚照片导入让学生体验喜气洋洋的氛围，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是达到既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。

　　2．“知识与技能”的落实

　　我在知识技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演变为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了学生对艺术字的认识。在师生共同探究的过程中，学生基本上都掌握了“双喜字”的剪法，并且能作简单的变化。

　　3．注重动手演示

　　在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开变成了一个双喜字；第二次教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”，即启发了学生学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。

　　4、关注了评价

　　在教学过程中关注了对学生学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。

　　(1) 学生看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后老师根据学生作品中出现的问题师生共同进行评析改正。点评时教师采用了将剪好的双喜字按原样还原的方法来检查问题所在的原因，师生进行研究性的学习。

　　(2)别具一格的作业展示形式，让学生将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯笼上，学生围着灯笼进行作品点评效果好又营造了节日的气氛。

　　5．教学环节

　　根据学生的认知规律由浅入深、由易到难进行教学环节的设计。

　　6．情感态度培养

　　学生通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在掌握了剪双喜字的同时，培养了学生热爱生活的情感以及美化生活的能力。

　　二、教学反思

　　本课学生的所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的双喜字的创作。

小学美术教案篇8

　　教学时数：

　　一课时。

　　执教者：

　　盐城市解放路实验学校黄芳

　　教材分析：“

　　染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

　　教学目标：

　　1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

　　2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。

　　3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

　　教学过程：

　　（一）组织教学，检查学具，手指操

　　（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

　　１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

　　２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

　　３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

　　４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

　　（三）新授

　　１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

　　２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

　　３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

　　４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

　　（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

　　（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

　　（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

　　（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等