一、实现教学内容多元化，帮学生领悟“轻装修重装饰”的理念。
网络时代最大的优势就是我们获取资源的渠道更多了，我们可以利用网络资源，让学生在学习室内设计的时候见识到越来越多的新时代室内装饰用品，各种用品的用途等；同时，社会观察必不可少，带学生去装饰公司实地考察，看设计师们当前的设计理念，在装修和装饰上所下的功夫以及如何将“轻装修”与“重装饰”完全结合；还可以采取各种讨论会与辩论会的模式进行授课，让学生们自主地对当前的“装饰”理念进行解析，并提出更多自己创新的一些独到的设计想法；甚至我们还可以组织学生进行校内设计大赛，而大赛主要是以巧妙的装饰效果为核心 总之，我们要尽可能地实现教学的多元化，让学生能够在课本与我们的基础知识授课之余，还能够接触到真正与设计有关的东西，学到对自己将来踏入社会之后的工作有用的经验，并转变自己的传统“重装修”理念，培养学生“重装饰”的设计习惯，切实地打造出真正符合社会需求的专业人才。
二、开展“你讲我听”的反向课堂模式，激发学生的创意灵感。
“轻装修重装饰”的设计理念下，室内设计与之前最大的不同在于：在重装修时代，人们讲究的是装修材料使用以及工艺先进化等，讲究大刀阔斧的进行硬装投入；在重装饰的理念里，创意成为了设计的核心，在各类装饰材料纷呈的时代，设计师的创意能够最大限度地得以发挥，而且很多之前无法实现的灵感，在形式、材料、风格与用途各异的装饰材料帮助下，都成为了灵性的作品。随着装饰材料各类越来越多、设计风格越来越多样化，设计师的灵感与创意成为了设计成功与否的关键所在，这些别出心裁的灵感，与别具一格的装饰品形成了完美配合，这才使得“轻装修重装饰”被越来越多的人青睐。
在之前单纯地教师讲解知识的课堂里，学生们思维只是被动地随着教师的引导去理解室内设计，从而导致学生们在课堂上所学到的，仅仅也真的只是基础知识，对“装饰”的核心无法领悟，更无法实现。要想激发出学生的创意与灵感，必须要帮助学生打开他们长期没有被开发的灵感，开展“你讲我听”的反向课堂模式，给学生们一些即定的条件，比如某一个形状不常规的办公室，如何将其设计得人性化、合理化、科学化，让学生在课堂上自主地提出自己的设计创意，教师负责将当前社会中的新型装饰品的材料与种类以及效果等传达给学生，让学生自己凭借自己的专业知识以及自我的设计创意，表达自己的装饰方案。因为做图需要大量的时间，所以，我们可以只让学生们表达自己的想法即可，激发学生们在面对需要设计的户型时，能够快速打开自己的灵感思维，设计出别巨一格、实用又美观的方案。 虽然一个设计方案的最终成品需要投入的时间与精力都很多，但是，这种灵机一现式的课堂灵感激发，以及学生们口头的设计创作，能够大大地减少实践设计所耗费的时间，而且，可以帮助学生在脑海里形成一个空间方案，为学生将来踏入社会能够“成竹在胸”地进行设计工作也打下了良好的基础。
三、营造艺术文化氛围，培养学生的艺术素养。
室内设计隶属于艺术的范畴，尤其是在“轻装修重装饰”的理念之下，设计师的个人艺术素养与美学素养显得更加重要。当面对一堆花花绿绿、形状各异但又有着别致、创意的共同点的装饰品，如何让它们在一个有限的空间里发挥出无限的艺术力量，就是在装饰的过程中，设计师要做的核心工作。要想做好这一点，要求设计师必须要拥有一定的艺术素养，具有超前的审美情趣，能够与时俱进，把握时代的热点与艺术的流行趋势，从而使设计出来的装饰效果即走在时代的前沿，又符合绝大多数人的审美理念。
传统的课堂上，因为迎合市场将的“重装修”理念，多是以装修和设计方面的相关知识为基本内容，沉闷的氛围以及枯燥的基础知识讲解，再加上即定的学习场景，非常不利于学生艺术素质的培养。缺失了艺术素质的设计师，在当前“重装饰”的理念下，也无法登上本行业的高峰。所以，我们要重视起学生艺术素质的培养，在课堂上为大家营造出良好的艺术氛围，让学生能够在强烈的`艺术氛围里激发灵感，感受艺术的魅力，自主探究学习，提升自身的艺术素质。 我们可以在课堂尹始，为大家带来几个艺术气息浓厚的设计作品，让学生们从这些室内设计作品的欣赏中开始一节课的学习；在课堂的进行中，将装修的基础知识作为附带，而将“装饰设计”的艺术性作为重心，在课堂上穿插着“绿色设计理念”等新型设计理念；将新时代极具个性的装饰品或者这些装饰品的图片带到课堂上来，穿插在课堂所讲解的理论知识中，并让学生们分析这些装饰品的艺术特点；同时可以安排学生在课下去搜集一些自己认为个性化、艺术化的室内设计作品，并对其进行分析，与大家一起分享，让课堂在浓厚的艺术氛围里欢快地进行下去。 良好的艺术氛围是学生提升自我的关键基础，我们要抛开“能力提升是在工作实践中锻炼的”这样的传统观念，给学生打造一个艺术的课堂，让学生在课堂上就能实现自己能力的提升，培养自己的艺术素质。
四、总结。
“轻装修重装饰”时代，对室内设计师的专业素质要求更高，室内设计师要把握的细节也更多，对设计师的审美情趣也有了更高层次的要求，作为中职室内设计专业的教师，要切实地与时俱进，转移教学的重心，帮助学生适应“轻装修重装饰”时代的高素质室内设计师的要求。
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