兴趣是人积极探究事物的认识倾向，兴趣是最好的老师。健康的兴趣是推动人求知的动力。人的认识、情绪、意志在其中得到协同发展，它还对人的能力的形成和发展产生重大影响。如何培养后进生良好自学能力和良好兴趣的品质呢?下面结合自己的教育教学实践，谈些点滴体会。
—、抓住契机，激发兴趣
班集体中的后进生成绩大都不是智力因素的影响，而是因为他们贪玩厌学。成绩不好，老师批评，家长责骂，同学瞧不起，这样他们自暴自弃，破罐子破摔，如果教师任其发展，就会误人子弟。
如在某级语文教学中，我曾遇到过几个后进生，其中最差的名叫王××，每次单元测试不及格，作文水平仅相当于小学三、四年级的水平。通过了解，才知道他是来自破裂家庭的农家子弟，性格孤僻，对语文学习毫无兴趣，晚上下自习课后，有时因通宵上网没有精力，于是上课常打瞌睡。初夏的一天下午，本来是作文课，可是这次却没有上作文，而是连上两节语文基础知识课。正当我给同学们讲解得正起劲时，突然一只老鼠钻进教室，在教室乱窜，搅得课也上不下去了，正当我想大发雷霆时，我突然看到了全班几十双惊喜的眼睛，这时我冷静一想：这不正是捕捉文章题材的好时机吗?平时大家都不愿意写作，何不将这一节课调整一下改上作文，于是叫同学们迅速关好门,下令道：“谁逮住了老鼠，谁就是能手!”全班同学高兴地投入捕鼠战斗。忙了一阵子，谁也没有抓住老鼠。这时只见王××同学悄悄找到一个编织袋，来到窗户旁，两眼盯着老鼠的动向，当老鼠想从脚下逃走时，他用袋子一罩，把老鼠罩住了。“王××同学是捕捉能手！”不知是谁喊了一声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的“战利品”的时候，我当即表扬了他的机智、勇敢、正义，并以《捕鼠能手》为题，让学生即兴作文。谁知，一向对写作毫无兴趣的王××同学这次竟然刷刷刷写了近四百字的文章，尽管欠生动活泼，错别字也多，但内容还算精彩劲道，赢得了同学们鼓励的掌声。他第一次体验到了成功；成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现，他从此像换了一个人似的，专心听讲，认真作业，兴趣大增。在王××同学影响下，其他后进生也奋起直追。
由此我深刻地认识到：在作文教学方面教师应当积极抓住契机，激发兴趣，经常给予后进生以点拨。这对于后进生转化是大有裨益的。
二、多种渠道，正面导向
心理学家说过：不健康的兴趣，低级的趣味，会损害青少年的身心健康，甚至使之腐化堕落。教师必须经常关心青少年兴趣的倾向，培养青少年良好的兴趣和改变不良兴趣。在教学中，我们发现后进生欠交作业、抄袭作业、玩电子游戏现象严重，兴趣进入误区。如何进行正面诱导，使其兴趣产生积极作用呢？我们采取多种渠道从正面导向。针对抄袭现象，我们先在班上作了公开批评，又耐心说明其危害性，让他们感知抄袭别人的劳动成果是可耻、不道德的行为。接着让大家展开讨论，让这部分同学在其中接受教育。课后又趁热打铁，个别谈话，用童第周勤奋学习，为中国人争气的故事，教育他们勇于改错，学习童第周克服困难，勤学苦练的品质。为克服差生抄袭他人作文的陋习，应注重作文有计划分类训练，结合第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，通过直观引起后进生的感知。多种渠道，正面引导兴趣的倾向，启迪了思维，发展了想象。在玩中看、想、说、写，陶冶情操，寻找材料，练了笔，克服了不良倾向，后进生和优生的知、情、意、行也得到协调发展。 三、保持后进生兴趣的稳定
广阔的兴趣若不稳定，不是良好的兴趣。青少年必须有持久、稳定的兴趣，才能坚持学习，成为学习的动力。兴趣不稳定，是导致后进生成绩差的主要原因。关键是他们不爱动脑子，喜欢模仿，容易见异思迁。学习情绪不稳定，高兴时学，不高兴时就厌学，或兴趣转移。如有这样一个后进生，本来成绩还可以，一段时间成绩突然急剧下降，成了班上有名的差生。对他兴趣的不稳定，我们没有太多指责，而是“晓之以理，动之以情”，在交心时了解到他从电视上看到中国女乒乓球运动员王楠在这次法国世锦赛上，因拿了三项冠军，得到了很多荣誉和奖金。他也在做球星梦，天天围着校园里的简陋水泥球台转，花费了大量的.时间和精力。因此，成绩差了，我没有批评他，而是把他带进学校图书室和他一起寻求伟人成长的足迹，介绍了李四光、华罗庚、钱学森等科学家在稳定兴趣的作用下勤奋学习，终于取得辉煌成果，为祖国争得荣誉的事迹。激励他面向二十一世纪，为成为二十一世纪社会主义建设者，学好文化基础知识，做有用之材。榜样的力量是无穷的，这个后进生有了目标，兴趣稳定了功课，学会了自我制约、自我调控，成绩终于上来了。
目前，因受单科化教材的束缚，不少学生兴趣单调，出现严重偏科现象，这在后进生尤为突出。如在我所教过的班级中，有个男生数学成绩优异，语文成绩却是一团糟，学习很是被动、极端。经过全面调查和分析，我们得知这主要是由兴趣狭窄的原因造成的，对此教师应该培养差生广阔性兴趣，开拓多兴趣渠道。为此，我们就在班上办图书角、学习园地、开展智力竞赛、写日记接力赛、书画等，采取集体形式，个个参与，强化培养广泛兴趣，使学生懂得学好各门功课的重要性，有利克服偏科现象。后来，这个学生不任性了，端正了学习态度，学语文和数学一样专心，各科成绩也能平衡发展。可见，广阔的兴趣是青少年学生获得知识，促使个性全面发展的重要条件。
当然，培养后进生自学能力和学习兴趣的方法还有很多，需要教师努力去探索，转变教学观念，跟上时代的步伐，相信一定能在教学天地里开辟一片广阔葱郁的绿茵地，尽可能多地转化后进生，那将是后进生之大幸，更是教育之大幸矣！
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