【摘要】游戏教学法是一种较为新颖的教学法，它使得课程学习内容变得生动有趣。学生积极地扩充知识储备量，充分地发挥学生的自主学习能力。游戏教学法的运用也会帮助改善和提高传统的教学内容，有助于提高学生的学习热情。游戏能够有效的吸引学生的注意力，教师应该运用游戏使得教学内容风趣高效。与此同时，游戏教学法也有助于改善教师的教学水平，提高学生的学习成绩。游戏教学法是有效的教学方法。
【关键词】游戏教学法；运用
一、俗话说兴趣是最好的老师。对于教师而言，激发学生学习的兴趣是一项重要的任务。教学内容应该结合学生的学习兴趣、认知水平和生活经历。教师应该培养学生的学习能力。兴趣是学习的关键。对于学生来说，学习生活中充满了各种各样的游戏活动，他们通过各种方式参与游戏，这样他们可以体验到学习的乐趣。在课堂教学活动中运用游戏教学法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能使学习变得更加有趣和高效。对于年纪较小的学生来说，他们对生活充满着好奇，有时并不能很好的集中注意力，他们不太容易较快地进入学习任务中。对于这种情况，教师可以在课堂教学中使用幻灯片为学生创造一个轻松的学习氛围，将教学内容与游戏相结合，这会给学生带来全新的学习体验。对于学校来说，建立教学平台是十分重要的，这可以打破传统课堂教学的局限。
二、教学平台能够为教师和学生提供有效的教学资源和技术支持，教师可以运用教学平台评价学生的表现。建立游戏教学模型也是十分必要的，它能为教师提供有效的游戏教学理论和实践指导。近些年一直在大力推广素质教育，然而由于各种社会因素，应试教育仍然是占很大一部分的。游戏教学法的推广及应用有助于学校教育的改革。在《辞海》中，游戏是指以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。游戏教学法是教学内容与游戏活动的结合，它的目的是使学生更加高效地学习。游戏教学法包括两个方面：一方面是具有教育意义的游戏，游戏的目标不是为教学服务的，它需要通过教师的引导才能达到教学目标；另一方面是专门针对教学目标设定的游戏教学，它强调教育性，有着明确的教学目标、特定的教学内容和独特的教学策略。游戏教学法很注重教育功能和娱乐功能。它能够构建轻松愉悦的教学氛围和激发学生学习兴趣。游戏也能够传递知识。游戏教学法的最终目的是教学。根据教学目标，教师可以让学生在实际教学活动中参与游戏，游戏具有教育性和娱乐性。游戏教学法有着合理的教育理论进行支持，它能实现教育与娱乐之间的平衡。它能够巩固课文学习和对新知识的掌握，可以提高学生的学习能力和水平，有助于发展学生的潜力和才智。游戏教学法尽可能的改变枯燥的教学，运用轻松愉悦的游戏形式使学生在玩中学、学中玩。
三、新知识的学习是教学过程中的重要部分，参与游戏活动既可以展示教师的主导力又可以显示学生的自主学习能力。游戏教学法属于情景教学法，它的基础特征包括：目的、教育、娱乐、竞争、挑战、风趣和安全等，这些特征使得游戏教学法有别于其他教学法。然而娱乐特征和教育目的是相矛盾的，为了解决这一冲突，教师应该努力提高自身设计游戏的能力。教学是实践活动，它需要理论的支持。近些年，教育专家研究了学校教学的内容，出版了很多关于教育的书籍，这些为教学提供了科学和可靠的指导。游戏教学覆盖教学的多个方面，它可以调节课堂气氛，吸引学生主动参与游戏学习活动，能够增强学生的学习能力，使学习变得轻松快乐简单，课堂中充满轻松的氛围。教师应该整合教学目标，设计科学合理高效有趣的游戏任务，发挥主导作用。在教学活动中游戏教学有一定的优势。首先，它能激发学生学习的兴趣，能够适当地调节课堂氛围。其次，它能改变教师和学生的角色，减轻教师与学生的负担。再次，它有利于学生对于新知识的掌握和对已知信息的巩固，当学生参与游戏活动时，它能够获取知识并在游戏中将所学知识得以实践。最后，它有利于培养学生积极乐观的性格，当学生参与游戏活动时可以释放课堂压力，使学生保持着轻松愉悦的学习状态，有助于学生身心才智的发展。现在游戏教学法已然成为学校教学过程中十分受欢迎的教学方法。它调节紧张的学习氛围缓解学生压力以确保他们能够吸收和掌握新知识。总体来说，游戏教学法可以提高教师教学技能，提高学生学习兴趣，使课堂教学变得轻松高效。然而，游戏教学法也存在着一定的局限性。第一，游戏资源的储备不是很充足多样，游戏内容缺乏创新。由于资源的不足，加之教师的教学任务十分繁重，可能就会使得教学中游戏的例子有所减少，游戏活动会出现重复以至于学生的学习兴趣有所降低。第二，可能会出现仅仅为了轻松快乐而做游戏，这样做仅仅只是调节了课堂的氛围，却会对教学活动产生一定的限制。
四、学生做游戏只玩了却没能学到新知识。第三，如果有的学生并不喜欢游戏教学法，他们不愿意参与游戏活动，擅长游戏的学生总是游戏活动参与的主体，其他的学生可能会产生疲倦感，这也会影响他们的学习。游戏教学法不能满足所有学生的需求。总而言之，游戏教学法是一种革新。然而游戏教学法不是万能的，也不能够满足所有学生的不同要求，它也不是最好最完美的教学法，但它是有用的高效的教学方法，它使得枯燥无味并且抽象的课程内容变成了生动有趣具体的学习体验。学生从被动地接受知识变为积极主动地探索知识，充分发挥了学生的主体作用。对于教师而言，应该增强自己教学活动的趣味性，运用各种教学法激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
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