花手帕小学美术课件设计

2021-06-12 课件

  教学目标:

  1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识,湘版美术四年级上册教案2[原创].。

  2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

  3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

  教学重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

  教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

  教学过程:

  一、谈话导入

  l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

  2、揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。

  3、板书课题:花手帕(一)纸手帕

  二、方法指导

  1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书:折纸,染纸)

  2.折法启示:

  ①教师提问:你能折出不同形状来吗?

  ②学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

  3.染法示范:

  ①教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。

  ②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:

  A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。

  B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。

  4.教师示范打开作品,进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开,教案《湘版美术四年级上册教案2[原创].》。

  三、观察分析

  1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕?

  为什么?

  2.学生开书欣赏书中作品。

  四、自主表现

  I.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的'方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2._4块美丽奇特的纸手帕。

  2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。

  五、展示评价

  I.将学生作品张贴展示。

  2.提问:

  ①你最喜欢哪一块?说说你的理由?

  ②告诉大家你是怎么做的,怎么想的?

  第二课时

  一、尝试表现

  1.欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。

  2.导人新课,提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理?

  3.学生讨论、尝试。

  4.揭示课题:今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。

  5.板书课题:花手帕(二)布手帕

  二、方法指导

  1.观看短片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配讲:

  ①扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染。

  ②在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些地方仍然保留着扎染作坊,如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

  ③扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味。

  2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法:

  ①捆扎布料。

  ②浸染布料。

  ③展开呈现。

  三、观察分析

  1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式,扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

  2.学生开书欣赏书中作品。

  四、分层次布置作业:

  五、个别学生辅导:

  六、创作表现

  1.学生动手制作扎染手帕。

  2.教师随堂巡视指导。

  七、评析交流

  将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上,让学生体验成功的喜悦。

  2.提问:

  ①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

  ②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

  ③再给你一块白布,你还可以用什么方法制作成花手帕?

  教学反思:

  『本文仅代表作者[国佳丽]的观点,版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』庞德江『本文仅代表作者[庞德江]的观点,版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』

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