教学目标：
1.能听懂、会说和会拼写单词shape, square, star, circle, triangle。
2.能听懂、会说、会读句型How many…are there？There are…
3.使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
4.观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle,triangle。
2.能听懂、会说、会读和会写句型How many…are there？There are…
教学难点：
1.square, triangle，circle三个单词的准确读音。
2.培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。
教具准备：
课件、图片、单词卡片、实物
教学过程：
Step1: Warming up
1. Greetings.（引出课题“Shapes”）
2. Free talk.
3. Sing a song. 《Twinkle,twinkle,little star》
（设计意图：通过问候，Free talk和Sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。）
Step2: Presentation
1. 出示幻灯片（吹泡泡小女孩），用句型What/What shape
can you see?引出本节课的生单词“star”。
（设计意图：利用多媒体课件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。从而引出有关形状的单词。）
2. 教师出示单词卡片及音标卡，通过教师领读、学生个别读、
小组读、等方式操练单词。（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）
3. 出示一些有关star的图片或让学生出示自己准备的星形
图片的物品及卡片进一步操练单词。
（设计意图：在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。通过学生的问答巩固所学的知识。学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆。）
4. T：Look at the picture, How many stars are there?
引导学生用There are…stars.来回答。
5. 用同样的方法引出其他三个单词，并进一步操练句型How
many…are there？
Step3: Consolidation and practice
1. Play a game: Who is the fast?
Can you point out the shapes quickly?
2. Guessing game: T: Let's do a funny practice. What
shape comes next? （根据图形的排列规律找出带？的空格中应该填什么单词。）
（设计意图：注重教学的趣味性，融入其它学科的信息，并根据四年级学生的特点，提出学生感兴趣的话题，让学生在做有趣的数学题时达到操练单词的目的，并提高学生在课堂上的'参与度。）
3. Work in pairs: make a dialogue with your partner.
（设计意图：通过出示一组魔术师的图片，激发学生的学习
兴趣，让学生边看，边数，边说，在趣味性练习中复习巩固单词和句型，让学生在浓厚的学习兴趣中更好地完成练习，强化了知识的记忆。）
4. Say a chant.
5. Listen to the tape and draw shapes.
6.T: Lily can sing and blow. She can draw , too.
Look , this is Lily’s picture. Can you draw a picture with shapes？
7.Let’s enjoy some amazing shapes.
Step4: Extension
1. 出示一张有形状组成的图片，让学生用本节课学到的形状
画出各种图案在色纸上，并运用句型对自己小组的图案进行描写。
（设计意图：创新是教育的灵魂，神奇的图形能变幼出生活中的很多东西，为了培养学生的创新能力，我采用小组合作学习完成任务的方式，让他们设计用简单的图形拼出丰富多彩的图画，制作属于自己的图案，让学生在自己动手制作的过程中，把所学的语言知识主动转化为语言的能力。）
2. Show us your group’s pictures.
Step5: Homework
1. Find more shapes in your life ,draw it out or take photos of them
用画的形式画出或者拍照的形式找出更多生活中的形状。
2.Design your own pictures with shapes
利用形状设计自己的图画。
（设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，通过星级奖励，培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。）
板书设计：
Shapes
star triangle
How many…are there?
There is/are…
square circle
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