《一次有趣的观察》课件

2021-03-29 课件

　　教学目的：

　　1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。

　　2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。

　　3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。

　　教学准备：

　　生字卡、课件等。

　　教学过程：

　　一、看图引入

　　1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。

　　你看明白了什么?

　　你还想知道什么?

　　指名说话

　　2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、再读课文，给文章自然段标上序号。

　　A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?

　　B、想一想，说一说。

　　“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。

　　3、再看插图，读读词语。

　　扁豆蔓儿终于

　　缠上去观察

　　竹竿究竟

　　特意偷偷地

　　墙根决定

　　(1)指名认读词语。理解词的意思。

　　(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

　　三、细读课文，深入品味

　　1、轻声读全文。

　　思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。

　　2、交流讨论，深入发现。

　　在交流反馈中出示句子：

　　A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。

　　B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的'!

　　(1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?

　　(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?

　　(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。

　　3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?

　　自由读2、3自然段

　　(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。

　　(2)用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。

　　A、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。

　　B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?

　　C、比较句子。

　　我看着它。

　　我紧盯着它。

　　读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?

　　D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。

　　4、有感情地朗读2、3自然段。

　　此时，你想对课文中的“我”说些什么?

　　四、回顾总结，思考升华

　　1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。

　　想象：小主人公开心地对我们说什么呢?

　　2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么?

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