作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《漂亮的小彩灯》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学内容
《漂亮的小彩灯》
教学课时
上课教师
备课时间
教学目标
教学目标
1、通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯的审美性和实用性。
2、在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯设计制作过短中，培养形象思维能力。
3、关注民间彩灯的文化；体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
教学重点
1、学会欣赏和区分民间彩灯和现代彩灯的造型美。
2、认识彩灯的结构。
3、学会使用折、卷、剪、贴的方法制作彩灯。
教学难点
1、从平面到立体的制作过程。
2、运用镂空、剪贴等方法美化小彩灯。
教学方法
情境假设法PPT、投影仪、多媒体、演示法
教学准备
卡纸、图画本、描边笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程
一、创设情境
1、师：同学们，上课铃声响了，你们成群结队，手里还提着彩灯是去做什么了？
2、生：同学们，老师我们是一起去参加灯会欣赏彩灯刚回来。
3、师：看着李果同学身上背着相机是不是拍到到很多漂亮的彩灯呀！
4、生：是的，我们还拍了很多自己喜欢的彩灯回来分享给同学们，请看黑板
5、师：这个彩灯会好特别呀，同学们，这些彩灯都有哪些造型呢，你们谁来说一说？
6、生：有熊猫、鲨鱼等等，还有一个由很多形状组成的灯。
7、师：同学们，这个由很多形状组成的灯就是我们广东特别出名的彩灯：《走马灯》。
8、走马灯具有精美图案，内设计玄关。因可以转动观赏得名走马灯。它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，彩灯都被作为象征吉庆装饰物；装点家家户户，象征着光明、喜庆、吉祥之意。装饰自己的家居，或周围环境。
二、导出新课，课堂发展
师：你们看到这么多漂亮的灯笼，已经露出羡慕的眼神，请问你们想不想亲自设计和制作一款彩灯参加灯会呢？让我们一起来学习做一个漂亮的彩灯吧！板书：出示课题：漂亮的小彩灯
三、回想旧知，图形要素
（1）辨识图形（考一考）
师：请同学们认真观察这些彩灯，他们是什么形状？
生：（圆、正方形、三角形形等）
（2）认识彩灯构成（学一学）
师：请问彩灯都有哪些部分组成呢？
生：1、提手2、灯身3、灯穗（灯尾）（板书彩灯结构）
【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，了解彩灯构成，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。
四、新课展示、示范操作
（1）新课讲授，示范操作
<1>讲授制作灯笼的步骤：师：出示一款圆柱形灯笼实物图片并讲解制作过程
引出镂空、剪贴美化方法。
<3>介绍镂空制作方法：
一画、二剪、三贴。
<5>作品欣赏
（2）学生创作，教师指导
小彩灯制作比赛
能够做一个立体的小彩灯。 ★
能够做一个有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★
能够做一个造型独特，并且有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★ ★
【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯，同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。
五、作品汇报，展览评价
经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。
【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的.审美素养。
三、课程总结，品行培养
师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。
【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。
六、学习延伸，新品创作。
师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼 ，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。
【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。
板书设计：漂亮的小彩灯
构成：提手、灯身、灯尾
步骤：折、剪、贴
美化：镂空、剪贴
作业设计：学习延伸，新品创作。
课后反思
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