在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的教学设计2：认识钟表，希望能够帮助到大家。
教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：
1、让学生在熟悉的.生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：
1、猜谜导入
猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）
师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）
2、新授课
1、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）
②让学生用发的纸制作钟面
小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时
⑴出示主题图
提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）
⑵出示3个钟面:8时、3时、6时
提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始
（学生讨论后，汇报）
总结：分针指向12，时针指几就是几时
⑶巩固
我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法
⑴介绍用汉字“时”表示的写法
几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑵介绍用数字表示的写法
圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）
⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）
三、巩固练习
1、下面是小明一天的作息时间表
提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？
然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）
2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时
教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）
四、全课总结
师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。
五、布置作业
回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。
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