作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《诺贝尔》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《诺贝尔》教学设计1
教学目标
一、认知目标：
1、 正确认识并掌握本课中的生字新词。
2、 正确、流利有感情地朗读课文。
3、 通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来。
二、能力发展目标：
1、能联系上下文理解词语在文中的意思。
2、逐步养成学生预习课文的能力。
3、培养学生搜集资料的能力。
三、思想感情目标：
感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学过程
第一课时
一、揭题导入，激发情感
1、 教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个
大盛会，大家知道吗？
再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？
2、 PPT展示关于诺贝尔奖有关资料。
颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。
大家看完后，有什么感触呢？
3、 导入课题：
《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。
板书课题，齐读课题。 二、初读课文
1、 出示自读要求，学生自由读课文。
2、 检查自读效果。
（1）、词语展示
瑞典斯德哥尔摩世界性盛会 铁锤砸石头劈山筑路 炸死残废毫不气馁 实验室爆炸满身鲜血 逝世遗嘱
学生读词语（个人读、小组读），教师正音。
教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作“xiè”，不是“jiè”。
（2）、读课文，请同学们朗读自己喜欢的段落，教师正音并交流每一小节的内容。
三、再读课文，理清脉络
1、说说诺贝尔的主要成就。
2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一个句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。（学生朗读）
3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段？（第3~9自然段）
4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（树立理想—发明液体的炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药） 5 给课文分段，并概括段落大意。
一、（1~2） 简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
二、（3~9） 写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
三、（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝奖。
6、小结：诺贝尔他成功了，你觉得他的成功靠什么？试着用成语或四字词语来概括。（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示词语，根据词语复述课文。（小组合作完成） 四、布置作业
1、课后熟读课文，抄写课后生字。
《诺贝尔》教学设计2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。
2、能够理清文章结构。
2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
课前：聊莫言
1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。
2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？
3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。
二、浏览课文，整体感知
1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）
2、交流。（课文第1、2、10自然段）
3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）
同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）
5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？
三、抓住重点，阅读感悟
1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：
①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：发明炸药)
（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。
（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。
（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。
过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。
2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。
（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）
3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）
（1）小时候，诺贝尔看到工人们……
（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）
以后，诺贝尔就把兴趣放在……
（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）
（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）
付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）
补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。
（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……
（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）
这几百次的失败，就是几百次的危险呐！可以说，诺贝尔为了发明炸药，的确是投入了他的整个生命！
指导朗读，体会诺贝尔发明过程的艰辛。
（4）出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，……
①轻声读这段话，说说哪些地方让你感动。
②从“亲自点燃”、“双眼紧盯”、“双眼仍然盯着”等词句，你体会到什么？
③“近了！近了！火星已经接近炸药了！”三个感叹号让你感受到什么？
④近了！近了！火星已经接近炸药了！看哪！看哪！火星已经接近炸药了！
⑤指导朗读，体会诺贝尔的专注、炸药的威力巨大、诺贝尔处境的极度危险。
（5）突然，一个满身鲜血的中年人……（体会诺贝尔历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）
（6）（分析第九节时）此刻，如果你是在场的人们，目睹这一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）
过渡：这就是诺贝尔，一个志向高远、勇于探索、锲而不舍的诺贝尔。
4、同学们，你被哪些句段感动了呢？请你有声有色的读出来吧！
四、课堂小结
同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，造福了人类。让我们记住这个响亮的名字——诺贝尔！（齐读课题）
《诺贝尔》教学设计3
教学目标：
正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步感受诺贝 尔热爱科学、无私奉献的精神。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔（板书课题：21、诺贝尔）
齐读课题
二、检查预习情况
1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？
（生自由发言，师相机板书：炸药之父）
2、师出示诺贝尔的信息资料（PPT）
“炸药之父”——诺贝尔
诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。
过渡：
课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。
3、学生自由读课文，师巡视指导。
4、组织交流，指名试说。
5、PPT出示，认读词语：
颁奖 机械 震撼 逝世 隧道 开凿 装置 遗嘱
三、感知课文内容
1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）
2、师：时间固定、地点固定、规模宏大，你从课文什么地方看出来的？人们为什么要这样做呢？（生答）想表达一种什么感情？
2、师：除了设立诺贝尔奖，发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药？每一次发明的目的是什么？课文哪节告诉我们了？
3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。
4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：
炸药名称 主要目的
第一种 诺贝尔爆炸油 劈山筑路、打通隧道、开凿矿井
第二种 （ ) ( )
第三种 （ ） （ ）
分学习小组交流填写。然后集体交流。
四、总结：
发明炸药的这段历程，是诺贝尔一生中最重要的部分，诺贝尔为此投入的的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，代表了诺贝尔最伟大的成就。下节课我们就重点学习这部分内容。
《诺贝尔》教学设计4
教学内容：
苏教版课标本第九册第21课《诺贝尔》第一课时
教学目标：
1、正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课13个生字，绿线内的五个只识不写，了解由生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络。
教学准备
课前准备：1、两份板书。
生字词、读书要求、小黑板，课题：21诺贝尔。
学生准备：课本，习字册、《补充习题》、字典、《新补充读本》。
阅读《新补充读本》P174。
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们都知道诺贝尔奖吧。关于诺贝尔奖你都知道哪些呢？（指名说）
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪，诺贝尔为什么会有如此大的魅力呢？就让我们一起来学习第21课《诺贝尔》（出示课题，齐读课题）
二、初读感知
1、请同学们打开课本，翻到第115页，轻声地读一读课文，注意读书要求。
出示要求：
（1）自由读课文，画出课文中带生字的词语，读准字音。
（2）在理解词语的基础上，读顺句子，读通课文。
如果遇到不理解的字词，我们该怎么办？（指名说。理解字词可以联系上下文，可以查字典，可以问问周围的同学，还可以提问）
2、出示词语
瑞（ruì）典斯德哥尔摩（mó）盛（shèng）会逝（shì）世颁（bān）奖机械（xiè）
铁锤（chuí）残（cán）废毫不气馁（něi）隧（suì）道开凿（záo）砸（zá）
（1）这些词语你都能读准吗？读一读。
（2）开火读（两轮，第二轮去拼音读）。
随机正音，并理解“逝世”、“毫不气馁”，明确“锤“的笔顺。
（3）除了这些词语，在课文中你还有其他不明白的字词吗？
（4）没问题了，老师就要考考大家。请同学们合上语文书，打开《补充习题》，独立完成第46页1、2部分。
（5）独立完成，集体校对。
3、请同学们美美地放声朗读课文
三、理清脉络
1、该展示一下你们的读书成果了。谁愿意读？听的同学请一边听，一边想，看看这篇课文主要讲了什么？
2、集体交流。
追问：哪几个自然段是写这一内容的？
随机板书：（3~9）发明炸药。
3、和同桌一起朗读第1、2自然段，说说这两个自然段主要讲了什么？
随机提问：授奖仪式举行的时间、地点各是什么？依据是什么？
板书：（1~2）授奖仪式。
4、每年的`同一时间，在同一地点，都要举行世界性的盛会，这足以看出诺贝尔在世人心中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔，为什么能让世人如此重视呢？
请读一读第10自然段，从中找找答案。
让我们怀着崇敬的心情读好这一自然段。
5、总结：今天我们初读了课文，大体了解诺贝尔是怎样一个人。他最为突出的成就就是发明了炸药。那么诺贝尔为什么要发明炸药？在发明的过程中又经历了哪些失败和痛苦？面对失败，别人是怎么说的，他又是怎么做的呢？下一课我们接着学习。
四．作业布置
最后，请同学们把语文书翻到118页，完成书本上的描红。
课后，请同学们阅读《新补充读本》P175~177《诺贝尔的故事》，你也可以搜集一些和诺贝尔有关的其他故事读一读。
《诺贝尔》教学设计5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
教学重点、难点：阅读感悟，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学准备：
相关课件，关于诺贝尔的资料。
教学过程：
一、 诺贝尔和诺贝尔奖金
1、上节课，我们学习了课文1、2小节，知道诺贝尔设立的诺贝尔奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得到成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、谁能回忆1、2小节，说一说：
为什么诺贝尔奖的授奖仪式要在瑞典首都斯德哥尔摩举行？因为 。
为什么颁奖时间为每年12月10日下午4点半？因为 。
诺贝尔奖金的颁奖地和时间的设定，表达了人们对诺贝尔的敬意和怀念。
3、齐读1、2小节。
二、诺贝尔和炸药
（一）巨大成就
1、诺贝尔设立奖金用以奖掖后人，鼓励他们向科学的高峰努力攀登。而他本身就是一位伟大的科学家。在63年的人生中，诺贝尔的发明领域涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。
2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）
3、诺贝尔在炸药方面取得了那些成就呢？自读4—9小节，用“――”画出表明诺贝尔在炸药方面功绩的句子。
（二）投入生命
1、“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”—冰心《繁星》
在诺贝尔取得巨大成就的背后，是他血与汗的付出。
2、文中有一句话概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，请找一找。
（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）
3、再次细读4－9小节，用“ ”画出诺贝尔如何研究炸药的句子。认真地读一读这些句子，在关键词语上圈圈点点，并把自己的感受写在书上。
（学生阅读思考）。
4、交流。
指导朗读8－9节。
5、诺贝尔为了研究炸药，忘却个人安危。再读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”
学了课文，你觉得“整个生命”包括什么？
（时间、精力、生命安全、家人……）是的，诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他一生过着独身生活，大部分时间是在实验室里度过的。
可见，诺贝尔之所以 ，是因为 。
（三）发明初衷
1、诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁。但是他与许多富豪截然不同，他一贯亲视金钱和财富。
（齐读第10节）
2、大家有没有注意，在诺贝尔奖金中有一项非常特殊的奖项。那就是——和平奖。
这是为什么呢？
在诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明。这是诺贝尔所乐见的吗？
三、课堂练习：
伟大的人不用自己宣扬，历史总会记住他的伟大。
让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
提示：小传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。
板书设计：
发明炸药
诺贝尔 投入一生
（伟大） 成就巨大
设立基金
《诺贝尔》教学设计6
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教学重点】
了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教学难点】
了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、了解人物导入。
同学们，伸出右手跟老师一起工工整整地写今天的课题——诺贝尔。预习了吗？说说都怎么预习的？（读书：对，千万不要忽视读课文，这是学习的基础。学习字词：扫清了字词的障碍，就能在学习时游刃有余，好样的。上网查找资料：这个办法真是好，网络给了我们更多的学习空间，我们就要好好利用。）
通过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。
1.诺贝尔生平。
2.诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了？
知道最近诺贝尔奖获得者吗？（莫言和《蛙》）我们一起来分享他的荣耀时刻，观看视频。这不仅是莫言一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而自豪。
3.你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我一样的感受，一个以个人名义命名的奖项，到底有什么样的魅力，何以如此举世瞩目？那咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。
二、自读课文
1.出示自读要求。
（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
（2）利用熟字自学生字和书写方法。
（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。
（4）课文主要写了诺贝尔的哪些事。
2.按要求自读课文。
3.检查自读情况。
（1）指名分节读课文。
（2）认读词语：
瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸 装置 颁奖 风行 灰烬 毫不气馁 隧道 遗嘱 英镑 怦怦直跳
（3）交流、讨论。
风行：普遍流行。
震撼：震动、摇撼。
毫不气馁：一点儿也没有失去勇气。
4.理清诗歌脉络：
一（1-2）：简介诺贝尔奖的授奖仪式。
二（3-9）：写诺贝尔发明炸药的过程及其取得的成就。
三（10）简介诺贝尔奖的奖项设置。
三、学习生字
重点指导“械”、“锤”等字的笔顺、结构。
四、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.读一读，再抄写。（课后练习3）
《诺贝尔》教学设计7
课时目标：
1、通过检测预习效果的形式指导学生掌握生字新词、学会用不同方法理解新词。
2、继续培养学生预习课文的能力，在预习检测中将课文读正确、感知课文大意，初步了解诺贝尔。
教学重点：
学会生字，理解新词。
教学难点：
指导学生读正确课文，做到不添、不漏、不错、不破、不回。
教学用具：
写有检测题的投影。
教学过程：
一、谈话导入
1、 同学们听说过诺贝尔这个名字吗？在哪儿听说的，谁给大家介绍一下？（生简介诺贝尔生平）
2、师补充并明确：诺贝尔不仅在在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面有一定建树，而且在炸药方面更是为人类社会做出了无私贡献。诺贝尔的一生中，仅在英国申请的发明专利就有355项之多。
3、揭题：这节课让我们走近诺贝尔，学习一篇和他有关的文章。板书课题，明确“诺”字念“nuò”，跟着老师书空课题，并齐读。
二、检查预习效果
课前已布置大家进行预习，不知同学们预习的怎样，老师出了几个题目想考考大家，不知大家有没有信心完成。（师出示检测题，逐题检测。）
（一）、进行第1题检测：读课文，将下列词语读三遍，读准加点字音。
瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸石头 装置
1、自由读，指名读（读拿出你最美的声音读给大家听）、齐读、同位互读。
（二）、进行第2题检测：读课文，借工具书或其他方法理解生字组成的新词，请试着给“逝世”换个词。
1、指名说知道的词语的大意。并说明是用什么方法知道词语意思的。
2、让生找出“逝世”的近义词。明确：有时一个词语的意思还可以用同义词的方法来解释，如看到“探望”想到了“看望”。
（三）进行第3题检测：读课文，做到正确、流利。
1、统计读书遍数：1遍的举手？2遍的？3 遍的？5遍的？
2、再给大家一次机会，练习读正确、读流利。（学生练读全文）
3、指名读1、2小节，谁最勇敢，第一个站起来读？老师最喜欢勇敢的学生。
（1）问：从这两节中，你知道了什么？你是从哪儿知道的？
（2）问：人们为什么选这个时间和这个地点进行颁奖？
4、诺贝尔为会能受到人们如此的敬重呢？指名读第3小节，这句话在文中有什么作用？（总领全文）
5、指名读第4小节，小诺贝尔有什么志向？（，减轻人类的劳动，为人类造福）
6、指名读第5小节，这一小节写他发明了什么？（液体的炸药）
7、发明液体的炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？指名读第6小节）
8、问：“毫不气馁”是什么意思，？诺贝尔是在什么情况下“毫不气馁”的？
9、诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？指名读第7小节。问：在失败了几百次后，他取得了什么成就？（发明了固体炸药）
10，在一般人眼里，诺贝尔已取得了巨大的成就，可他依然没有停止实验的步伐，这次他进行了怎样的研究，结果怎样？指名读第8、9小节。
（1）讨论：诺贝尔在取得了成功后，这样一次次开始新的研究，还付出了很多，甚至差点丢了性命他究竟是为了什么？（引导联系第四节回答：善良的诺贝尔为了减轻人们的痛苦而立志发明炸药，他是在为工人着想，为他人着想！正如诺贝尔自己所言“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用，”他是立志为人类造福。）
（2）此刻，面对诺贝尔，你想到了哪些四字词送给他？
（3）是啊，为了心中的这个信念，诺贝尔一生未婚，没有子女，投入了自己的全部精力和整个生命。
11、更让我们敬佩的还不止于此，指名读第10小节。
（1）问：透过这份遗嘱，你又体会到了什么？（为了整个人类的进步，诺贝尔又将所得奖金全部奉献给了整个社会，设立了诺贝尔奖，鼓励后人向科学高峰努力攀登。）
（2）可见，他不仅为人类取得了巨大的成就，做出了贡献，而且还具有高尚的人格，值得世界亿万人民敬仰。
12正因为如此，诺贝尔奖的授奖仪式选在了他的出生地举行，颁奖时间则定在了他逝世的时刻。每年的这个时刻，一颗颗科学新星都会在这里冉冉升起。现在，让我们再一次呼唤这个感动了你，我感动了世界的名字（指课题，齐读）
13、练读8—10小节，努力做到正确。
14、同学们，岁月的长河会带走很多， 让我们永远铭记住他——诺贝尔，让我们永远记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
（四）、完成检测第4题：读课文，标段号，完成练习。
1、根据课文内容填空。
诺贝尔奖受奖仪式在 举行，颁奖时间是 。诺贝尔一生在 和 方面有过许多发明，而他最突出的发明是 。
课文主要介绍了诺贝尔依次发明了 、 、 ，并在临终前，立下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖给在 、 、 或 、 、 五个领域中成就最突出的人。
（1）指名填空。
（2）这段话和课文有什么联系？
（3）你学到了概括课文的方法了吗？是什么方法？
（4）明确：读课文时就抓住每段中关键的词语连起来就是课文的大意。
2、诺贝尔是怎样一个人？你是从什么地方看出来的？
（五）指导写字。
1、提醒“奸”字要写得左窄右宽，最后一笔是悬针竖，“蒙、贪、企”是上小下大。
2、生描红临写，师巡视指导。
3、同位互评一个写得好的字，学习别人的优点。
作业：摘抄你认为值得积累的词语和句子。
【《诺贝尔》教学设计】相关文章：
2.诺贝尔的教学设计
5. 首届诺贝尔奖颁发教学设计
7.诺贝尔教案设计
8.诺贝尔教学反思