《生命的药方》教学设计

2021-02-02 教学设计

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《生命的药方》教学设计范文,希望能够帮助到大家。

  《生命的药方》教学设计1

  教学目标:

  1.通过学习本文,体会书中人物美好的心灵,培养学生良好的个性品质。

  2.学认生字、新词,逐渐养成学生独立识字的习惯。

  3.了解多种阅读课文的方法,学习在默读中体会人物的思想感情。

  教学重点、难点:

  艾滋病是怎样的一种病,为什么人们谈“艾”色变?在这个基础上理解艾迪的行为。

  教具准备:

  介绍艾滋病的幻灯片。

  教学时数:

  二课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,初步了解课文内容。学习本课生字、新词。

  教学过程:

  1.读课题,说一说你读懂了什么?重点理解“药方”一词。

  2.指名读课文,概括文章的主要内容,理清课文的层次结构。

  3.学习本课的生字新词,学习用默读的方法读课文。

  艾:(上下,2画)艾滋病

  疗:(左右,2画)治疗、疗伤

  胎:(左右,5画)轮胎、胎儿、胎气

  帐:(左右,4画)帐目、帐篷

  篷:(上下,10画)帐篷、大篷车

  咳:(左右,6画)咳嗽

  嗽:(左中右,11画)咳嗽

  鞋:(左右,6画)军鞋、布鞋、球鞋、皮鞋

  弃:(上下,5画)放弃、弃之不顾

  4.提出不理解的词语,在小组内研究解决。

  5.巩固练习。

  6.布置作业:写生字,组两个词。

  第二课时

  教学内容:

  通过多种形式的朗读和默读,体会人物美好的`心灵,培养学生良好的个性心理品质。

  教学过程:

  1.指名读课文,找出文中两个主要的人物——艾迪和德诺。

  2.德诺是一个怎样的孩子?你们了解艾滋病吗?鼓励大家自由讨论。

  在书中找一找,得上了艾滋病,给德诺的生活带来了哪些变化?想象一下还会有其他的困难吗?

  师:在这样的生活中德诺内心的痛苦我们可以深深的体会到,可他的生活中只有痛苦吗?如果有幸福,那么这种幸福是谁带给他的?

  3.默读课文,找一找艾迪为德诺都做了哪些事?这些事与药方有怎样的关系?

  4.“生命的药方”是什么呢?找到答案了吗?

  5.组织学生讨论这样一个问题:如果你的生活中也有这样的朋友,你会像艾迪那样去做吗?

  板书设计:

  生命的药方

  德诺:痛苦、快乐、幸福

  艾迪:熬汤、求医、游戏

  《生命的药方》教学设计2

  教学目标:

  1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

  教学重、难点:

  重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

  难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  第二课时

  一、导入新课:

  同学们,听着你们响亮的问候声,看着你们鲜花般的笑脸,让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。可是,当厄运到来,当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?这节课,我们继续学习第五课。谁能用简练的语言说一说课文写了一件什么事?

  这节课,就让我们再次走进德诺和艾迪的故事,感受他们真挚的友情。

  二、走近德诺,感受孤独

  1、德诺患了什么病?这是一种什么样的病?

  学生交流有关艾滋病的资料。

  幻灯1:艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”,目前尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。

  2、了解了这些有关艾滋病的知识后,此刻,你的心情是什么样的?十岁的德诺患上可怕的艾滋病后,他的境遇发生了怎样的变化?

  (1)透过“伙伴们全都躲着他”,你仿佛看到了怎样的画面,让我们来联想一下德诺的处境。

  幻灯2:课间,同学们-----------,德诺-----------;

  放学了,同学们----------,德诺----------;

  在村子里,大人们看见德诺走来,------;孩子们看见他,------。

  (2)你想用什么词语形容这些艾滋病患者的处境?(孤独)是啊,德诺患病后,最怕的其实是孤独。面对难以治愈的疾病,面对无人理睬的寂寞,小小的德诺心中是多么的无助和孤独啊,文中有一个句子最能反映德诺患病后的的孤独和无助。

  (幻灯3:一天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。)

  让我们想象一下,200亿年前的宇宙是什么样子的?那么,德诺就梦到自己处在这样一个环境中,你体会到什么?

  三、走近艾迪,感受友情

  1、德诺太不幸了,染上了可怕的艾滋病,还因此被周围人嫌弃。但他又是幸运的,因为他有一个朋友---艾迪,给了他友情,给了他快乐。请同学们默读课文,找一找艾迪都为德诺做了哪些事?

  (给他熬菊花汤、伴他寻医、送他球鞋、陪他玩游戏)

  2、在这四件事中,你印象最深的是哪一件?这些事对德诺有什么意义呢?

  给他熬菊花汤----给他治疗的帮助

  伴他寻医----给他希望

  送他球鞋----给他安慰

  陪他玩游戏----给他快乐

  四、拓展升华

  1、艾迪真是个善良的孩子,他为德诺做了这么多。相信你们和艾迪一样善良,面对德诺,你们会怎么做呢?

  2、我们再回过头来看课文的题目:生命的药方,谁为谁寻找生命的药方?找到了吗?仔细在课文中找答案。

  生命的药方指的就是(板书:真挚的友情)。的确,生命有时是脆弱的,但友情,可以使他坚强;疾病有时是没有药方、无药可治的,但对于生命本身而言,友情是一剂特别的药方。

  3、学习了这篇课文,我们应当怎样正确对待艾滋病人呢?现在,全世界已有更多的人投入到关爱艾滋病人的行列,接下来,让我们来看一组温暖的图片,在舒缓的音乐声中结束这节课吧!(音乐《让世界充满爱》)

  板书设计:

  给他熬菊花汤----给他治疗的帮助

  伴他寻医----给他希望

  送他球鞋----给他安慰

  陪他玩游戏----给他快乐

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