《一朵云》的教学设计

2021-02-14 教学设计

　　教学目标：

　　1.读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

　　2.运用多种学习方法识记生字8个。

　　3.掌握新笔画撇折，学习书写云字。

　　4.培养自主、合作、探究的学习品质。

　　教学重点、难点：

　　培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

　　(出示声母卡片)

　　二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

　　导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

　　画：一朵云彩的简笔画。

　　问：你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)

　　过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

　　板书：一朵云

　　三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

　　(一)指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对朵字读音的记忆。

　　你怎么认识朵字的?

　　遇到不认识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)

　　(二)自读课文，在不认识的字下面画点。

　　(三)运用自身喜欢的方法识字。

　　(点评：培养学生独立考虑、采取对自身有效的方法记忆字形。)

　　(四)能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

　　(五)尝试指读课文，鼓励学生大声读。

　　(六)同桌合作，检查课文。

　　1.同桌轮流读课文，订正读不准的字。

　　2.同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

　　3.同桌练习合作读课文。(接读、齐读、轮流读等形式。)

　　(点评：从学习的.起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。)

　　(七)全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

　　四、有针对性地识字。

　　1.四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

　　2.课件出示本课生字，自身读一遍，读一读认识的字，不认识的字想方法解决。(给学生足够的时间识字、记字)

　　3.指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

　　4.用生字组词。(出示字卡)(接龙游戏)

　　5.游戏：摘云朵

　　指名到黑板上摘取一片云朵，认一认反面的字，然后当小老师带读手中的生字。

　　五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

　　1.熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

　　2.小组内交流。

　　3.全班交流。

　　4.鼓励学生加上动作扮演诗歌。

　　(点评：采用打拍节、加动作扮演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。)

　　六、指导云字的书写。

　　1.课件出示：

　　明确笔顺：云字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成云。

　　2.引导学生观察、交流:

　　在书写云字的时候要注意什么?

　　3.边书空云字边说说笔顺。

　　4.在田字格中练习书写。

　　七、评价

　　同学评议这节课的表示，老师总结(褒扬、鼓励为主)

　　八、作业

　　你想给自身留一项什么作业?

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