胡适我的母亲教学设计

2021-02-02 教学设计

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标的落实：

　　① 学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。

　　② 学会品味作品平淡朴实的文风。

　　2．方法与过程目标的落实：

　　① 运用自主合作学习的方式。

　　② 通过游戏环节的设计，让学生在游戏的过程中完成知识的掌握。

　　3．情感态度与价值观的落实

　　① 通过对作品情感的把握，培养出尊重母亲的思想感情。

　　② 明确在我们的人生道路上，每一个人都有可能成为我们的老师。

　　教学难点：

　　1．让学生真正领会作品中的所蕴涵的真挚情感，理解平淡文字的背后所蕴藏的真情，真的很难。

　　2．一般这样的文章原可以通过朗读，让学生自己去体会的，但是本文又实在是太长了，所以很难做到。

　　3．歌颂母亲这一主题，学生从小学就一直在学习了，主题虽是永恒的，情感虽是真挚的，但作者在叙述的过程中，没有其它新意，要初中的学生去领会很难。

　　教学重点：

　　1．重点仍应该把握在引导学生从作品中去领会母爱的伟大。

　　2．了解名人的成长经历。

　　教学设计：

　　一）导入：

　　本文适宜用情感导入的方法，引导学生走近作品。

　　大家一听到“母亲”这个词，第一瞬间映入你脑海的一个词语是什么？

　　我第一个映入脑海的却是“愚”字。也就是“傻”的意思。为什么呢？我们先来看一篇我自己的作品《家有愚母》。

　　由于本文的文章比较的深，可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品来进行教学。本文既是自己的写的，所以教育起来会比较有感觉，其次本文的风格也比较的诙谐，孩子可能会喜欢。

　　二）整体感知把握文章。

　　1．教师自己配乐朗读文章。

　　学生在听的时候，请思考这样几个问题：母亲的愚究竟表现在哪些方面？母亲的“愚”的真实意思什么？

　　三）自主阅读，合作探究。

　　1．如果你们在阅读中还有什么问题的话，现在请大家自由提问，我们一起来解决。

　　2．教师讲解自己写这篇文章的经历。

　　我一直想写一篇关于我自己母亲的文章。因为我的母亲是我所见过的人当中最平凡，又最伟大的。如果说这个世界上又一个人愿意用自己的生命来换取我的生命，我知道这个人一定是我的母亲。但是母亲实在是太伟大了，又实在是太琐碎了，所以我一下子都不知道该怎么来写。我的母亲没有什么壮举，她对我的爱只是融入在每日的家长里断当中。总是觉得这也可以写，那也可以写，而往往写好了就发现实在太琐碎了。

　　所以在写这篇文章之前，我是好好地思考了一番。最终确定一个主题，写母亲的“愚”。母亲对我的爱，母亲在待人接物上，都是真诚的，这种真诚近乎于“愚”。当我把这一主题确定了以后，那么我的选材也就方便得多了。我仔细地想了想，最能够反映母亲待人真诚近乎于“愚”的画面就印入了我的脑海。

　　四）小结：

　　要想写好一篇歌颂“母亲”这类题材范围比较宽泛的作品，就需要把题目化得小一点，然后再在作品中通过具体的事例，来反映出来。那么你们想想看，你们的母亲有什么可以值得你们可以写的东西吗？现在请大家动笔，当堂写一段给母亲的话，或者是描述母亲的话。一样在你动笔之前，要先想好自己究竟要写母亲的哪一个方面。

　　第二课时

　　一）上一堂的课的小结。

　　请学生把自己写母亲的作品到讲台上来朗读。（可以采用游戏的方式，要让尽量多的孩子参与进来，可以给予加分，也可以让平时就不爱说话的孩子，点名让他们到讲台上来讲讲。一定要给予鼓励，一定要很好地点评她，要真心地表现出老师的欣赏。）那么我们今天来了解另外一位名人的母亲，了解这位名人走向成功的一段人生经历。

　　二）整体感知课文

　　1．配乐朗读课文的最后一段。

　　提问：文章的最后一段，作者感谢母亲对他人生的帮助。那么请大家说说看，母亲究竟给了我哪些人生的.教训呢？

　　① 在督促孩子学习和做人上很严格。具体的事例是：大清早让我去读书；我对姨母说错了话而受到严厉的责罚。

　　② 在与一大家子相处时，母亲的忍让，谦虚善良的品质给了我与人交往中启示。

　　③ 在受到人格侮辱时，母亲又表现出了“刚气”的一面，教育了我如何捍卫自己的尊严。

　　提问：由此，你可以为母亲画一幅画像吗，请用自己的语言，造句：“从中，我感到‘母亲’是一位人。”

　　④ 再次配乐朗读课文的最后一段。

　　三）自主阅读，合作探究。

　　1．教师点出胡适的背景资料。

　　提问：这样一位了不起的学者，他的人生能够获得成功，在他的童年我们是否已经找到了一些原因呢？

　　得出结论，在我们成长的道路上，任何一个人都有可能成为我们的老师，因此我们要学得谦虚，要向自己身边的每一个人学习才有可能获得成功。