《孔子拜师》教学设计

2021-01-28 教学设计

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　２、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

　　３、学会借助课外资料学习语文。

　　【教学重点】

　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

　　【教学难点】

　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

　　【课前准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第二课时

　　一、情景导入

　　１、谈话：

　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子

　　（板书：孔子，并正音：子读zi）

　　２、学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的'介绍，你想说些什么？

　　（学生谈感想进一步了解孔子）

　　３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）

　　（以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。）

　　二、初读感知

　　１、初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？

　　２、寻求答案，找找孔子拜师的原因。

　　三、研读感悟

　　１、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　２、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

　　３、班级交流读书感受：

　　⑴ 谈孔子：

　　① 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　② 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　③ 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　④ 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　⑤ 学习是没有止境的。

　　⑥ 从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

　　（披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。）

　　⑵ 谈老子：

　　① “你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　② 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

　　⑶ 学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

　　４、演读。

　　（演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）

　　四、拓展活动

　　学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　１、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。

　　２、明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

　　３、代表朗读本小组小文章。

　　（拓展活动不仅对孔子和老子有了更深刻的认识，并且也在一定程度上提高了学生的写作能力）

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