设计理念
重视学生准备写作材料的过程，仔细观察是写好此篇习作的关键。
教给学生写作方法，引导学生仔细观察，表达自己对小动物的感情。
教学目标
引导学生抓住动物特点进行写作。
帮助学生积累词语，学习描写动物的方法。
激发学生习作的兴趣和热情，培养他们良好的习作习惯。
教学重点
有顺序地写出小动物的特点。
教学难点
在写作中如何表达自己与小动物之间的感情。
教学准备
电脑课件（录像、小动物图片）
教学过程
导入
提问：同学们，通过这两周的学习，我们认识了四位很有个性的动物朋友，你们还记得是哪四位吗？
欣赏图片，让学生说出自己最喜欢的小动物。
板书题目《我最喜欢的小动物》
明确习作要求
学生阅读习作要求。
提问学生说出习作要求。
教师总结习作要求，投影出示。
交流分享
导语：同学们，前段时间，老师请你们去观察小动物。好，现在请来说一说：在观察中，你们有什么有趣的发现呢？
小组交流有趣发现。
学生汇报，师生共同点评。
读范文，悟写法。
观看录像，小白兔是如何吃食物的.？
学生汇报观察结果。
读范文，说一说有哪些优点和缺点？
师生共同评价。
教师小结习作的写法。
教师小结，学生自由习作。
板书设计
我最喜欢的小动物
特点 外形
习性（吃食、睡觉、玩耍、走路……）
真情实感 举例子
教学反思：
前段时间,我执教的习作指导课<<我最喜欢的小动物>>总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。
首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满激情的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。
最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。
同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。
