土电话教学设计

　　教学目标：明白声音是可以传播的，而且在不同物质中传播速度不同

　　教学重难点： 声音产生的原理和声音的传播需要介质

　　通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。

　　教学准备： 细线，一次性水杯，剪刀

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　同学们，知道为什么我们能听见别人的声音吗？声音是可以在空气中传播的

　　现在，我们来制作一个小科技

　　（二）制作土电话

　　将细线把两个一次性水杯串起来。

　　（三）两人分别拿着土电话的两端，一人对着水杯说话，一人把水杯罩住耳朵，感觉一下和不用电话听到的声音一样大吗

　　【设计意图：一方面让两个学生示范实验的正确操作方法，为后面的活动做铺垫，另一方面是解决了声音能够通过棉线传播这一问题。通过游戏操作的方法引出课题，激发学生学习兴趣。】

　　（四）讨论：声音是怎么传播到他们耳朵里的呢？我们每天还会听到各种各样的声音，这些声音又是怎么传播到我们耳朵里的？

　　【设计意图：展示学生前概念，基于学生对声音传播的认知基础进行教学，便于学生在学习时回忆自己起初的想法，在学习过程中修改自己原先的想法。】

　　（五）声音的传播形式

　　现在你们觉得声音是怎么传播来的？你们所说的“波”是怎样的？科学家认为声音是以波的形式进行传播，到底“声波”是怎么样的呢？以后初中的老师会带领你们更深入的了解

　　【设计意图：声音是以波的形式传播，这个概念很抽象，小学四年级的学生比较难理解，等待认知水平发展到初中时会更能理解。】

　　（六）声音传播需要介质

　　我们交流了这么久，能听到彼此的声音吗？

　　如果我们把这个空间里的空气都移走，形成一个真空状态，还能听到声音吗？这样的情况在太空中是最常见的。两个探月的宇航员，相隔不远，却不能听到彼此的声音。你觉得是什么原因？

　　【设计意图：声音的传播需要介质，但是介质看不见摸不着。通过实验能够让学生更好的理解声音的传播需要空气存在，再用太空中宇航员交流的例子更好的巩固了这个概念。】

　　（七）课后拓展

　　生活中我们还会听到其他各种各样的声音，回家后，我们可以试试声音能不能通过其他物体传播

　　【设计意图：希望学生通过这节课的学习，利用掌握到的方法，运用到实际生活中，继续进行“声音”的探索。】

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