《身边的小能人》教学设计
教学目标
1.宏观指导:学生能根据习作要求,合理选材。
2.微观指导:学生能寻找到合适的'描写角度,并尝试自主修改,有针对性应用。
教学重难点
如何指导学生合理选择写作角度,运用生动具体的语言,把人物的才能充分表现出来。
教学过程
一、导入
1.理解"能人",什么样的人能称为能人?
2.寻找班中能人。
二、练笔
1.提出要求:
2.学生写作。
3.师巡视,现场选择讲评对象。
三、讲评
1.互动竞猜,写的是哪个"人"?
目标一:要讲真话,写真事。
目标二:要选好描述对象。
2.互动竞猜,写的是什么"能"?
目标一:学会挖掘要素,选对典型事例。
3.通过下水文,指导学生多角度展开描写。
A抓住细致的动作。
B抓住现场的声音。
C抓住内心的感受。
4.迁移:尝试根据不同的事例,选用不同的表现角度。
四、修改
1.根据要求,在原作上继续修改。
2.有选择地举例点评。
五、拓展
1.出示照片:"巴贝敬礼"照片,
2.课后思考:①这张照片给了你什么启示?
②我的作文还可以如何修改?
板书设计:
选好描述对象
选对典型事例
选准表现角度
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