扑克牌搭高游戏的教学设计

2021-07-02 教学设计

　　活动缘由

　　结构与设计单元第二节稳固结构的探析安排3课时，本节教学可让学生通过试验来感受结构的稳定性和强度。“扑克牌搭高模型”活动设置的目的就是让学生通过扑克牌建筑模型的制作、试验，感受结构的稳定性和强度，加深对稳固结构的理解。

　　本活动时间约需45分钟，可以用在学生学习稳定性和强度之后。教师可以根据实际情况，灵活处理该活动，也可以将它用在学生学习稳定性和强度之前，让学生探究影响稳定性和强度的因素；还可让学生边学习理论知识边活动。

　　一、教学目标：

　　1、通过扑克牌搭建，深刻体会结构的稳定性和强度的影响因素在实践中的应用。

　　2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

　　3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

　　二、教学方法：动手操作法、演示法、讨论法。

　　三、活动重难点

　　通过过程的体验，培养学生“发现与明确问题-制定设计方案-制作模型或原型—优化方案

　　-解决问题”的探究意识。

　　四、活动准备

　　扑克牌、剪刀、多媒体课件、

　　五、教学过程

　　（一）新课导入：活动的导入可以用相关的新闻报道，以激发学生的活动兴趣。

　　（二）新课教学：1.请同学回顾前面课程中所讲的有关结构强度和稳定性的'知识。参考答案：

　　影响结构稳定性的因素——

　　（1）建筑模型的重心位置；

　　（2）结构与地面所形成的支撑面的大小；

　　（3）结构的形状。

　　影响结构强度的因素——

　　（1）建筑模型所使用的材料；

　　（2）结构的形状；

　　（3）各构件之间的连接方式。）

　　2.让同学仔细阅读所给出的制作建筑模型的具体要求，然后分析纸牌这种材料用在制作建筑模型结构时的特点：表面光滑、便于裁剪；硬度较大，能够承受比较大的拉力，但是受压力非常小。

　　教师还可以提示学生进行几个关于结构受力的小测试：

　　（1）可以折叠、可以卷曲，折叠成三棱柱或者卷曲成圆柱体后可以承受比较大的压力，

　　但是卷曲时表面很难光滑；

　　（2）多张扑克牌叠加后，能够承受更大的力。

　　另外教师可以事先先制作完成一个符合要求的模型，用指定的方法进行试验，让同学们形象地了解稳固性的试验方法。）

　　3．让同学分组讨论扑克牌这种材料在制作建筑模型时如何找出合理的结构，同学设计的方案可以用草图加说明的形式来表达。建议要求每组学生都有自己的设计方案。

　　参考答案：

　　用剪刀剪开口子后，两张牌插接；随着连接部位和材料多少的不同，强度和稳固性各有不同的变化。其中剪口的深度对结构稳定性及强度的影响很大。

　　4．每组确定建筑模型的结构设计方案，将小组讨论确定的设计方案草图画在各自的表格处。

　　（三）活动探究：

　　1.设计图完成后，让学生按照图纸开始制作模型。

　　提示：

　　四、五名同学合作完成一个模型的方式比较好，一人统筹指挥安排。每个小组可以分，底座部分，主体部分，顶部三大块来制作，最后组装，效率会比较高。

　　2.另外，学生制作模型时容易忘记时间，教师应控制好时间，并提醒学生注意时间；可以制作一个电子倒记时的课件以便记时。

　　（四）归纳小结：模型制作完成后，进行结构的稳固性试验及评分。

　　1．所有小组都完成测试后，教师选择合适的模型引导学生根据影响结构稳定性和强度的因素对这些结构进行技术分析。

　　提示：让学生分析的结构可以是技术试验效果比较好的结构，也可以是同学们制作最多的结构，还可以是那些典型的符合受力的经典结构。

　　2.结构要求及评分细则：

　　①每组一副扑克牌，搭高所用扑克牌不超过48张，余下6张备用。

　　②结构高度不低于1.2M，其中1.2M，10分；1.3M，20分；每增加1cm，增加1分 ③稳定性测试：一名同学单手可以把扑克牌结构完整的拿到讲台上来（20分）

　　④强度测试：把放在讲台上的扑克牌结构推倒，可以保证倒而不散。（30分）

　　⑤完成扑克牌搭高表格

　　六、教学反思

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