《小小竹排画中游》的优秀教学设计

2021-06-30 教学设计

　　【设计理念】

　　１、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。

　　２、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

　　３、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　【预设目标】

　　１、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　２、用自己的方式认识１２个生字，会写口

　　日中３个字。认识２个笔画和三个偏旁。

　　３、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　〖预设目标

　　１、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　２、用自己的方式认识１２个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成：lǜyōuyōu。

　　３、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

　　〖教学过程

　　一、直接导入

　　１、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

　　（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。）

　　２、师：今天我们就来学习。

　　３、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）

　　二、初读课文，质疑问难

　　１、学生自由读课文３分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？

　　２、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

　　３、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

　　三、交流问题

　　（在充分预设可能出现的问题的'基础上，根据学生的提问教师随机引导。）

　　１、词语方面的问题：

　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

　　禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？

　　没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。

　　２、有关课文的问题：

　　小竹排在哪里游？学习最后一句。

　　为什么说江南鱼米乡？学习２、３、４句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习２、３、４、５句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

　　四、再读课文

　　学生正确流利地读课文。

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