《送东阳马生序》的教学设计

　　教学目标：

　　1、了解序与赠序的不同。

　　2、学习运用对比表现中心的写法。

　　3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。

　　（书，表，记，疏）

　　二、导学

　　1、今天，让我们一起来学习一种新的文体：序。

　　2、以前，你看到过序吗？它都写些什么？

　　3、师生比较后小结：序作为一种文体。

　　可分为赠序和书序。书序相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。

　　4、请一学生读课文，正字正音

　　5、全班读课文，思考：

　　（1）本文序的`目的何在？（勉励马生刻苦学习）

　　（2）透过文字，我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛？并用自已怕话说说。

　　（3）作者记写太学生的目的何在？（对比）

　　（4）文中除此对比外，还有对比吗？

　　三、联想学习：像这样劝学的文章，你还可以说出哪些？（《为学》，《孙权劝学》）

　　（联系《为学》可让学生背背，并从内容上比较）

　　四、小结以字句：

　　1、以衾拥覆（介词，用）

　　2、生以乡人子谒余（凭借身份）

　　3、家贫无以致书以观（连词，表目的，来）

　　4、以中有足乐者（表原因，因为）

　　5、以是人多以书假余？（介词，把，拿）

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