整数除以分数教学设计

　　教学目标和要求

　　1，借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

　　2，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。

　　教学重点

　　一个数除以分数的计算方法

　　教学难点

　　一个数除以分数的计算方法

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一，创设一个“分一分”的活动。

　　1，出示：第27页的情境图。

　　从整数除以整数到整数除以分数，借助除法的意义和图形语言，体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。

　　2，创设自主的探索空间，让学生通过观察、比较与思考，发现知识的'

　　内在联系，让学生更好地理解分数除法的意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法。（即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习）

　　二，画一画。

　　1，让学生画图个观察，分析图中反映的数量关系

　　2，学生体会分数除法的意义和算法。

　　三，填一填，想一想。

　　让学生观察、比较、从而发现问题中蕴藏的规律。（进一步理解分数除法的意义）

　　四，试一试。

　　学生巩固对除法计算的理解，重点引导学生先约分再乘，这样算比较简便。

　　五，练一练。

　　1，第28页第2题，利用分数除法解方程，既应用了分数除法的计算方法，又为今后用方程解决问题进行铺垫。

　　2，第28页第3题，利用分数除法知识解决实际问题，给学生交流的空间。集体订正时让学生说说解题的思路。

　　3，第28页第4题，让学生计算、观察、引导动用自己的语言交流：当除数分小于、等于、大于1的时，商与被除数有怎样的关系？

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