第一单元入学教育优秀教学设计

2021-06-14 教学设计

  课题:我是小学生了

  课型:新授

  教学目标:1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

  教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。

  教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学方法:观察、讨论、交流。

  教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)

  课时分配:1课时

  授课时间:

  教学过程:第一课时

  一、联系实际,启发谈话。

  1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?

  2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  二、仔细看图,指导观察。

  1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的`地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  三、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  四、教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  课题:上课专心听发言先举手

  课型:新授

  教学目标:1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。

  2.懂得上课发言要先举手后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

  教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。

  教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)

  教学方法:观察、讨论、交流。

  课时分配:1课时

  授课时间:

  教学过程:第二课时

  一、出示模型,导入活动

  出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

  二、激情明理导行

  我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。

  (1)游戏明理:“小小照相机”。

  教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?

  归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。

  (2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲话,眼睛看着老师;

  老师写字,眼睛看着黑板;

  同学们发言,眼睛看着同学;

  读书时,眼睛看着课本。

  (3)训练用眼“听”指挥。

  教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

  出示儿歌,请学生跟着老师念:

  眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。

  老师讲课看老师,同学发言看同学。

  看图看书要仔细,边看边想动脑筋。

  认认真真学本领,学会用眼顶要紧。

  (4)出示耳朵模型(或板画)明理。

  耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。

  (5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲课用心听,同学回答仔细听。

  边听边想动脑筋,认认真真学本领。

  (6)训练用耳听。

  教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚)

  (7)发言先举手,声音要响亮。

  ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?

  归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

  ②示范举手。

  小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。

  ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。

  ④小试验明理。

  教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。

  得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。

  出示儿歌,请学生跟老师念:

  声音要响亮,态度要大方。

  一句一句讲,要讲普通话。

  ⑤发言训练

  老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。

  三、课堂小结

  今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

  四、巩固和延伸

  1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。

  2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

  3.对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。

  课题:读写姿势要正确

  课型:新授

  教学目标:知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。

  教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。

  教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学方法:观察、讨论、交流。

  教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)

  课时分配:1课时

  授课时间:

  教学过程:第三课时

  一、课堂常规训练。

  上课儿歌:上课铃,叮当响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。书本文具放整齐,等待老师把课上。

  二、指导看第二幅图。

  1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?

  2、观察画面,了解语文课。

  师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的?

  师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课”。

  师:看图片,黑板上有几幅图呢?有什么?用上有……有……还有……

  师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?

  师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗?

  3、图上的同学是怎样听课的?

  听课:身坐直,脚放平。看前方,专心听。

  三、课中休息。伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。

  四、训练举手、上下课师生问好。

  举手:上课发言先举手,老师批准在张口。声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。

  上下课师生问好:上:起立,老师好,同学们好,请坐。

  下:起立,老师休息。同学们再见。

  五、指导看第三幅图:

  图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?

  坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。

  坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。

  第四幅图。谁在干什么呢?他是怎样写字的?

  写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。

  指导正确的执笔方法。

  儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。

  教学反思: