语文《山青青》教学设计

2021-06-12 教学设计

　　【教学目标】

　　1.正确认读十个生字(山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙)。

　　2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境，想象春天生机勃勃的动人画面。

　　3.感受祖国语言文字的美妙神奇。

　　4.初步学习简单的叠词。

　　【教学重点】

　　1.指导学生感情朗读课文，认读生字。

　　2.初步学习叠词，能说出几个简单的叠词。

　　3.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

　　【教学难点】

　　1. 体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

　　2.指导感情朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、定向诱导

　　1.看图说话。

　　屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

　　2.引入课题。

　　这么美丽的景色是在什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

　　3.齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的`问题想提出来吗?

　　二、自学 探究

　　1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

　　2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

　　3.指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

　　4.再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　5.四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

　　6.指名读全文;评读

　　三、讨论解疑

　　1.朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

　　2.小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。

　　3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

　　4.指名读，评读。

　　5.听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面?

　　6.再听录音，播放课件。

　　7.把课文美美地读给你的同桌听。

　　8.配乐诵读课文。

　　9.指导背诵课文。

　　10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

　　四、总结反馈

　　1.读了课文，你想说什么?现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)

　　2.认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学反思：1：通过细读课文，感悟理解，学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出来。感受春天的美丽，看到这么美的春天。

　　3：让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。

　　4：通过细读课文，感悟理解，学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出来。

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