《钓鱼的启示》经典教学设计

2021-06-12 教学设计

　　【教学目的】

　　１、认识２０个生字，学会其中的１４个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。

　　４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

　　【教学重难点】

　　〖重点学习生字词，有感情地朗读课文。

　　〖难点整体感知课文内容。

　　【教学过程】

　　一、导入激趣１、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。２、齐读课题

　　二、学习新课１、学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）

　　三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子

　　四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。（分小组合作学习）

　　五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

　　一、导入上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。

　　二、学习新课１、朗读课文。２、思考：父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？３、学生默读课文，在书中画批。４、分小组交流。５、教师小结：父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的'呢？６、学生默读第１０自然段思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？７、开展全班讨论。８、教师点拨：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。９、学生有感情地朗读这一段课文。１０、找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程。１１、板书：得意急切争辩哭乞求依依不舍

　　板书设计：钓鱼的启示得意急切争辩哭乞求依依不舍

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