《父母之爱真情体验》教学设计

2021-06-14 教学设计

  【训练要求】

  这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母爱自己的一件事,也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

  【设计理念】

  《语文课程标准》明确强调:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”根据以上要求,我以“真情体验”为突破口,安排设计了《父母之爱真情体验》这堂作文课,试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱,并用自己的真情实感抒写出来。

  本着这样的思想,我将教学目标定位为:

  1、感受伟大的父母之爱,写写父母爱自己的一件事,也可以写写发生在自己和父母之间的感人的'事例。

  2、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,,理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚,并真情实感地抒写出来。

  正因如此,我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式,让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与,欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。

  一、渲染氛围,课前体验

  临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲,将学生带入“爱”的氛围。

  二、创设情境,引发体验

  1、老师取出一个苹果,问:同学们,这苹果怎么样?学生说一说,比一比谁说得好,说得具体。(对苹果描写)

  2、老师:板书:——说:“这苹果很新鲜,你就多吃点吧。”

  师问:这句话是谁说的?(生:妈妈。)

  师:也可以是——。(生:爸爸)

  师问:这句话怎么读?(生试读,指名读。范读。齐读。)

  3、创设情境:我们用分角色的方法来读读这句话,好吗?你想当爸爸、妈妈?还是孩子呢?

  老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下:

  (生1:当儿子;生2:当妈妈;老师:当爸爸。)

  师(爸爸):(对着儿子说)“这苹果很新鲜,你就多吃点吧。”

  生1说:“不,我经常吃。妈妈,还是您吃吧。

  生2(妈妈):妈妈不吃,你正长高,长大,需要营养。

  生1:妈妈不吃,爸爸,您吃……

  师(爸爸):“这苹果很新鲜,你正长高,长大,更需要营养。你就多吃点吧。”

  4、师(小结)问:同学们,刚才的表演的“一分钟小品”,表达一件什么事呢?

  (学生说说)对,表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写?(学生说说)

  老师肯定之时,随机板书:事例——(对话)

  三、明确要求,锁定体验

  1、明确写作:

  师:对了,我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五P、86页,打开课文,请先读题,这次习作提出了什么要求?

  (课件出示习作要求)习作:这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。写完之后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

  2、分析写作要求:

  师问:你们读了题目以后,知道了什么?(学生回答:①写父母对自己爱的事。②也可以写写自己和父母之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后,读给爸爸妈妈听。)

  板书:

  1、写一两件事

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