《人物描写》教学设计

2021-06-14 教学设计

  一.教学目标:

  1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断,回忆《师恩难忘》一文的写法,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

  2.根据作文的要求,自拟题目,抓住一两件事写一位老师。

  二.教学重点、难点:

  教学重点:围绕中心选择和组织材料。

  教学难点:把人物动作、神态写得细腻感人。

  三.教学过程:

  (一)复习《师恩难忘》,明确写法。

  1.指导学生重读《师恩难忘》。

  (1)师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了作者4年,发生的事很多,作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?

  (2)读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?

  2.学生朗读思考,教师检查点拨。

  3.师生共同小结:由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。

  (二)学习例文《我的班主任》,领悟写法

  1.自读例文,想一想:

  (1)作者选择的事例有什么特点?

  (2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。

  2.分小组讨论、交流。

  (1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。

  (2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致入微,具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我”……

  (3)相应地写出“我”的'感受和反应。

  (三)阅读习作要求,运用写法

  1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”

  启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。

  2.引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

  3.组织讨论:怎样才能把这件事叙述得生动具体

  4.拟题,完成初稿。

  5.组织修改。

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