四年级买菜教学课件

2021-03-29 教学课件

  课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。下面小编为大家带来四年级买菜教学课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

  四年级买菜教学课件

  学习目标:

  1、在具体的情境中,经历探索计算小数加减法的过程,理解并掌握喜小数加减法的计算方法。

  2、能解决简单的小数加减的实际问题,能结合具体的情境对计算结果进行估计,体会小数加减运算在生活中的实际运用。

  3、掌握竖式计算小数加减法的方法。

  教学重难点:理解为什么“数位对齐”(也就是小数点对齐)

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  星期天,笑笑去超市帮妈妈买菜。出示情境图。请学生观察,找出图中的信息和问题,并根据信息提出数学问题。指名汇报。

  二、探究新知

  1、出示情境图。请学生根据找出的信息解决问题。

  2、解决问题一,估一估,大约要付多少元?学生独立思考,指名汇报

  生1:比3元多,1.25元可以看作1元,2.41元可以看作2元。

  生2:比5元少。1.25元可以看做2元,2.41元可以看作3元。

  (重点是学生的思维过程和表述完整)

  3、解决问题二:售货员收了3.66元,对吗?

  理解题意同桌互相交流,怎样去判断?学生汇报思路

  生1:用加法计算进行判断。求出两种蔬菜一共需要多少元,在进行判断。

  生2:用减法计算进行判断。可以用3.66-1.25来验证。

  4、我们一起用刚才同学们说的方法验证一下。

  (1) 求出两种蔬菜一共需要多少元,用加法计算。列式为:1.25+2.41

  (2) 探究1.25+2.41的计算方法

  方法一,用单位计算。

  1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元

  所以1.25元+2.41元=3.66元

  方法二用直观图计算

  方法三用竖式计算

  1.25

  +2.41

  ————

  3.66

  明确算法:小数的加法和整数加法的计算方法相同,要把相同数位对齐,即个位和个位对齐,十分位和十分位对齐,百分位和百分位对齐。这样就会发现,小数点也对齐了。

  1.25元+2.41元=3.66元

  3.66元 =3.66元

  得出收了3.66元对。

  5、用减法进行判断。

  (1)分析列式:求售货员收了3.66元对不对,可以用3.66-1.25来验证,也可以用3.66-2.41来验证。

  (2)探究3.66-1.25的`算法

  方法一 利用单位计算

  3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元

  所以3.66元-1.25元=2.41元

  方法二 利用直观图计算

  方法三 用竖式计算, 用具体数代替直观图,列出竖式。

  3.66

  -1.25

  ————

  明确算法,小数的减法和整数减法的计算方法相同,要把相同数位对齐,即小数点对齐,从末位算起

  3.66

  -1.25

  ————

  2.41

  (3)同理计算3.66-2.41,判断售货员收了3.66元对不对

  5、交流:同学们谁能用自己的语言说一说,怎样用竖式计算小数加减法?

  小结:小数加减法(不进位、不退位)的计算方法:先把各数的小数点对齐(相同数位对齐),然后从末位算起,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

  三、练一练

  1、用竖式算一算书p11试一试,生独立完成,并指名说方法

  1.25+0.7 2.76-2.01

  2、完成书上P12的练习2、3

  3、讲解练一练的第4题

  四、本节课你学会了什么?

  五、作业:书p12 1、4


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