部编版二年级上册道法计划

2022-09-05 教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的部编版二年级上册道法计划,欢迎阅读与收藏。

部编版二年级上册道法计划1

  教学目标:

  1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

  2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

  3.尊重他人,自觉遵守道德规范。

  教学重难点:

  教学重点:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

  教学难点:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

  教学准备:

  PPT 收集不尊重他人的事例

  教学课时:

  2课时

  第二课时

  教学过程:

  一、游戏引入。

  1.同桌玩“照镜子”的游戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做,你就怎么做。

  2.说一说玩游戏的感受。

  3.师:人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。你对别人微笑,别人就还你一个微笑;你对别人发怒,别人也就会对你发怒;你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;如果你尊重别人,别人也会尊重你。

  4.揭示课题:1.学会尊重之尊重他人

  二、新知探究。

  (一)了解尊重

  1.说一说:究竟怎样做才是尊重别人呢?

  2.从实际的案例中体验尊重。

  案例1:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。

  案例2:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。

  3.师小结:不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。

  (二)感受尊重

  1.回顾:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

  (1)在小组内交流,你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

  (2)小组推荐一名同学在全班交流。

  2.思考:感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?

  3.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

  (三)故事引领学尊重

  1.听故事。

  古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。

  2.思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?

  3.交流:在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。

  (1)先在小组内交流。

  (2)全班交流。

  4.师小结:

  尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

  (四)“不尊重他人”快照

  1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享,并说一说为什么这是不尊重别人的行为?

  2.小品表演《比赛归来》

  小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。

  3.议一议:看了这个小品剧,你有何感想?假如你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

  4.师小结:

  语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

  (五)话语显尊重

  1.师:让我们学习用尊重的语言对待别人,学会尊重别人。

  2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

  3.想一想:在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。

  4.尊重语言大放送:把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

  (1)不好意思,打扰您一下。

  (2)您好!请问我可以向你借支铅笔吗?

  (3)我相信,只要你努力,一定会完成得比我好。

  (4)谢谢,我已经完成了。

  ……

  5.师小结:

  尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。

  (六)行动显尊重

  1.观看《开学第一课》在央视播出时,主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

  2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

  六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到,应在教室前门处喊‘报告’,经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了,从前门进来,还喊报告,老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

  经过全班商议,又征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到,尽量不影响大家,快速到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。

  3.师小结:

  平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受。

  (七)“善”也是尊重

  1.故事:《小小的善》

  小小的善

  改革开放初期的一个夏天,一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热,这位男青年口渴难耐,买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料,不知如何打开。这时,他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童,把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐,女士看着拉环,余光注视着男青年,只听“嘭”的一声响,易拉罐打开了。随之,车厢里又传来一声响,男青年的易拉罐也打开了。

  多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

  2.思考:女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

  3.师小结:

  在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。

  三、总结提升。

  同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。

部编版二年级上册道法计划2

  教学目标

  1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明,保护文明世界的文化遗产,形成开放的国际视野。

  2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

  教学重难点

  教学重点:

  知道要保护文明世界的文化遗产。

  教学难点:

  如何保护文明世界的文化遗产。

  教学准备:

  教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。

  教学方法:

  启发式、自主学习法、讨论交流法

  课时安排:

  2 课时

  教学过程

  第二课时

  一、图片激趣引入

  1.课件播放图片:青铜器,陶罐,万里长城,金字塔,空中花园,奉姬陵……

  2.师:无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明,为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中,各地区历史文明的产生有早有晚,发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国,今天,就让我们一起探索这些人类文明的发样地。

  3.揭示课题:探访古代文明

  二、新知探究

  (一)闻名世界的文化遗产

  1.殷墟

  (1)出示殷墟图片及配文

  鼓墟位于中国历史文化名城――安阳市的西北部,是中国商代晚期的都城,距今已有30多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值,成为人类文明进程中一个重要的里程碑,于20xx年被列入《世界遗产名录)。

  (2)了解殷墟

  股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存,系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明,也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。

  2.金字塔

  (1)了解金字塔

  金字塔是古埃及文明的象征,在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。

  (2)尝试探究:

  在没有现代科学技术手段的古代,古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的问题尝试着自己去探究。

  (3)探究分享:

  据史料记载,至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造,仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年,其建造过程采用了最简单的工具――坡道、滚筒和杠杆。 金字塔本身的修建则花费了20年的时间。

  金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中,经久不坏。

  3.汉谟拉比法典

  (1)PPT播放刻有汉谟拉比法典的石柱。

  (2)了解《汉谟拉比法典》

  《汉谟拉比法典》

  为了维持统治,古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典,史称“汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典,共有282条。法典被刻在一块石柱上。 石柱竖立在巴比伦的一 座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕,宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文,使用的文字是楔形文字。现在,这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。

  (3)感叹古代人民的聪明民智慧。

  4.查一查

  我国是一个历史悠久的文明古国,有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产?今天,我们又该怎祥保护它们?

  5.师小结在我国,一共有53处世界文化遗产名录。比如:我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等。我们要保护它们,不要随意去破坏,也不允许别人去破坏。

  (二)搜集古代文明资料

  1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”

  “古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿,其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等。

  2.选择调查

  的“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集,和同学讲讲它们的故事。(课后作业)

  3.思考:你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?

  三、总结:

  人类古代文明成就辉煌,不同文明之间不是孤立存在的,而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径,也是人类共同的精神、文化财富,需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中,只有中华文明一直延续至今,未曾中断,这是中华民族文化自信的重要源泉。

  板书设计:

  6探访古代文明

  金字塔――古代埃及的象征

  埃及――尼罗河的赠与

  古代巴比伦――丰富而灿烂的文化遗产

  古代希腊――丰富多彩的古希腊历史

部编版二年级上册道法计划3

  教学目标

  1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

  2.在了解不同的生活环境的过程中,让学生认识到地球对于人类的重要性,激发学生保护环境、保护地球的情感。

  教学重难点

  教学重点:

  初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

  教学难点:

  在了解不同的生活环境的过程中,让学生认识到地球对于人类的重要性,激发学生保护环境、保护地球的情感。

  教学准备:

  师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。

  教学方法:

  启发式、自主学习法、讨论交流法

  课时安排:

  2 课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣引入

  1.播放地球的演变过程。

  2.思考:观看视频以后,你有什么发现?

  3.师:人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢,这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。

  4.揭示课题:多元文化 多样魅力

  二、新知探究。

  活动一:各不相同的生活环境

  (一)看“世界的海陆分布”图

  1.出示“世界的海陆分布”图。

  2.找一找:在图中找出七大洲和四大洋,并说出它们的名称。

  (1)学生与同桌边找边交流。

  (2)全班交流汇报。

  (3)师小结:

  七大洲是:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是:太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

  3.说一说:地球表面的陆地是什么样子的?

  (1)学生观察交流。

  (2)老师小结:陆地表面高低起伏,形态多样。有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽广的高原,有低平的平原……

  (二)看“世界地形图”

  1.出示“世界地形图”

  2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找:

  (1)喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉

  (2)青藏高原、巴西高原、东非高原

  (3)亚马孙平原、西西伯利亚平原

  (三)自然景观大搜查

  1.出示东非高原, 撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。

  (1)东非高原树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡。

  (2)撒哈拉沙漠非常干燥,几乎没有植被,地广人稀。

  (3)世界最大的平原――亚马孙平原,位于南美洲北部亚马孙河中下游, 那里地势低平。

  (4)北极地区终年白雪覆盖,气温非常低。在这里,整个冬天看不到太阳;夏天,直到午夜,太阳还在地平线上。

  2.在小组内交流讨论。

  (1)观察这几处图片中的信息,小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

  (2)谈谈你喜欢哪一种?

  3.拓展了解亚马孙平原:

  亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林,它横跨8个国家,覆盖了南美40%的面积,而且它占据了世界雨林面积的一半,占全球森林面积的20 %,是全球最大、物种最多的热带雨林,被称为“地球之肺”和“绿色心脏”,它贡献了地球大气中20%的氧气,对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事,因为天然的潮湿环境和充足的雨水,亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾,多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地,这就引起了森林火灾。

  (1)了解亚马孙雨林情况。

  (2)思考:亚马孙的大火会对地球产生什么影响?

  (3)议一议:通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响, 你有什么感触?

  (4)师小结:

  保护环境是刻不容缓的大事,作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。

  (四)介绍自然景观

  1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观,用自己喜欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。

  地理位置:

  特点:

  2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。

  3.推荐一名同学在全班介绍。

  4.歌唱《大中国》

  三、师总结我们大中国有许多风景名胜、壮美山河,全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护,让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。

  板书设计:

  四大洋:大西洋,太平洋、北冰洋、印度洋

  七大洲:亚洲,欧洲,非洲,大洋洲,北美洲,南美洲,南极洲

  东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极

部编版二年级上册道法计划4

  教学目标:

  1.了解什么是尊重,认识到每个人都应该得到尊重。

  2.认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

  3.在体验的过程中,养成学会尊重的习惯。

  教学重难点:

  教学重点:认识到每个人都应该得到尊重。

  教学难点:在平时的学习和生活中,认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

  教学准备:

  提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、科学家故事分享引入。

  1.学生以小组为单位,在组内分享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

  2.每组愿意分享的同学在全班分享。

  3.师引导,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献,他们值得我们尊重。

  4.揭示课题:

  1. 学会尊重

  二、新知探究。

  活动一:每个人都应得到尊重

  (一)找一找,说一说,想一想

  1.找一找,除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边还有哪些人值得我们尊重?

  (1)学生交流,身边那些值得我们尊重的人。

  (2)全班交流。

  如:成绩好的同学值得我们尊重,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重,就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

  (3)师小结:

  谈到尊重,我们往往关注的是取得一定成就的人,而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

  2.说一说:你身边哪些人默默无闻的.人值得你尊重,为什么?

  (1)了解周阿姨的故事。

  在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们尊重。

  (2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。

  (3)师小结:

  每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。

  3.想一想:如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

  (1)学生想一想,说一说。

  (2)师小结:

  是啊,如果每个普通人都能得到应有的尊重,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。

  (二)学宪法

  1.学习宪法关于尊重的内容。

  中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

  国家尊重和保障人权。

  中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

  ――《中华人民共和国宪法》

  2.师小结:

  法律规定,中华人民共和国公民人人平等,都应得到尊重,我们也要学会尊重他人。

  活动二:尊重自己

  (一)找优点

  1.找一找,你身上有哪些优点?

  2.想一想,你尊重你自己吗?

  (二)正确认识自己,从而尊重自己

  1.走进刘菲

  刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己,因此也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

  2.思考:刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?

  3.说一说:如果你是刘菲的同学,你想开导刘菲,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。

  4.师小结是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。

  (三)尊重自己的表现

  1.交流:尊重自己,除了要正确认识自己以外,还有哪些表现?

  2.师小结:

  尊重自己还表现为堆护自己的形象,爱惜自己的名誉,估守自己的承诺。

  (四)尊重需要适度维护

  1.了解形象受损的事。

  (1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。

  (2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗? 享重自己应该怎么做呢?

  (3)学生交流汇报。

  2.“好脾气”先生的烦恼。

  (1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

  “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

  一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。

  还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

  老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。

  (2)“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

  (3)如果 “好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

  (4)面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论,然后再全班交流。

  (5)师小结尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿起法律武器。

  3.“尊重自己”与“过度维护自己”

  (1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。

  ①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

  ②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

  ③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。

  ④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

  ⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

  (2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

  (3)维护自己应适度

  不过分敏感,保持情绪平稳。

  客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。

  理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

  (4)师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有朋友,甚至使自己孤立等。

  三、拓展:尊重自己的名言

  自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。――朱熹

  自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。――徐特立

  四、师总结:

  同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。

  板书设计

  每个人都应得到尊重

  生活更美好,社会更和谐

部编版二年级上册道法计划5

  教学目标

  1.初步了解古代早期文明发祥地;知道古代中国是世界文明发祥地之一,明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。

  2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

  教学重难点

  教学重点:

  初步了解古代早期文明发祥地。

  教学难点:

  明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。

  教学准备:

  教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。

  教学方法:

  启发式、自主学习法、讨论交流法

  课时安排:

  2 课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣引入

  1.全班学生歌唱《大中国》

  2.师:放眼世界,人类拥有的很多文明成就,都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现,告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现,表明人类开始跨入文明时代的门槛,区域文明的兴衰、交融和变迁,构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一,让我们一起去探访人类早期文明。

  3.揭示课题:探访古代文明

  二、新知探究

  (一)看图发现规律

  1.出示:大河流域文明发祥地

  2.说一说:人类早期文明主要分布在哪些地区?

  3.汇报发现:

  (1)我发现这些早期文明都位于大河流域。

  (2)我发现这些早期文明多数都在中国。

  4.小结:

  中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流,被称为“母亲河”,黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

  (二)做小小考古学家

  1.师:在中国历史上,位于长江流域的河姆渡人(距今约七千年)和位于黄河流城的半坡人(距今约六千年),早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的。他们使用什么样的工具,他们的生活又是怎样的呢?

  (1)半地穴式房屋示意图

  (2)河姆渡房屋示意图

  (3)半坡出土的小口尖底瓶

  (4)河姆渡出土的骨耜

  (5)半坡出土的碳化粟(小米)

  (6)河姆渡出土的碳化稻种

  2.考古发现:收集更多的资料,从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题,尝试去做个小小“考古学家”吧。

  3.师小结:

  远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物,在狩猎生活中学会了饲养动物,经过长期努力,最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧,原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

  (三)查资料,比一比

  1.收集资料:为了更好的了解早期文明,同学们还查找到不同的资料。

  (1)古埃及文明发源于非洲北部。尼罗河自南向北从这里流过,留下一条狭长的河谷,并在出海口形成一片广阔的三角洲,这是古埃及人的家乡。

  古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田。他们栽种大麦、小麦和亚麻等作物,把尼罗河流城建成了“粮仓”。

  (2)幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中,学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。

  (3)古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。

  2.比一比:你还有哪些发现?

  我发现这些早期文明区域都有文字的出现,它们有共同点也有不同点。如:中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字等。

  3.师小结:

  文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡献,对世界产生了重大影响。

  三、拓展延伸

  从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查,了解其中一个方面的古代文明。

  板书设计:

  早期文明发祥地:长江流域、黄河流域

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