一、情况分析：
1.学生情况分析：
学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
2.教材分析：
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen ,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
二、教学要求：
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、教学安排：
时间 | 周次 | 教学内容 | 教时 | 教 学 要 求 | 重点、难点 | 教具准备 | |
单 元 | 篇目 | ||||||
Un-it1 | A new term | 6 | 1 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday a subject Chinese Science Computer Studies interesting a week2能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you. 4了解元音字母o在开音节单词中的读音。5会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday. | 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday,Tuesday Wednesday,Thursday Friday,subject Chinese Science,Computer Studies,interesting,a week2能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like… | 唱歌 游戏 表演对话 | ||
Un-it2 | A telephone call | 6 | 1能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold.2 听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… What’s wrong with you? I’ve got…3 听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4了解元音字母o在闭音节单词中的读音。5 会诵读歌谣：I’m ill. | 1，能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold. 2， 听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… What’s wrong with you? I’ve got… | 歌谣赛 游戏 表演对话 | ||
Un-it3 | Hob-bies | 6 | 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin2能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like…?Yes, I do. No, .I don’t. He/She likes… He/She’s doesn’t’t.3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can you…? 4了解元音字母u单词中的读音。 5会唱英语歌曲：Do you have any hobbies? | 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin2能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like…?Yes, I do .No .I don’t. He/She likes… He/She’s doesn’t’t. | 唱歌 游戏 表演对话 | ||
Un-it4 | An Engl-ish frien-d | 5 | 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usually well fast high2能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes, he/she does .No, he/she doesn’t What does he/she usually do…? He/She usually…3 能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m busy. We’re the same age.4了解元音字母u单词中的读音。5会诵读歌谣：A letter for me. | 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usually well fast high2能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes, he/she does .No, he/she doesn’t. What does he/she usually do…? He/She usually… | 游戏 表演对话 说歌谣 | ||
Un-it5 | Review and chec-k | 5 | 1，要求学生通过复习能比较熟练的'听说读写所学过的单词、词组和句型。 2能综合运用所学的 日常交际用语和句型 | 1，要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。2，能综合运用所学的 日常交际用语和句型 | 唱歌 游戏 表演对话 | ||
Un-it6 | At a PE less-on | 5 | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg a foot2能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right.3能听得懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line let’s do some exercises. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this…times. Now, stand up everybody.4了解字母组合ai,ay单词中的读音。5,会唱歌曲：Do some exercise with me. | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg a foot 2能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right. | 唱歌 游戏 说歌谣 | ||
Un-it7 | Afte-r scho-ol | 5 | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on duty past a quarter quick ready really2 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for… Do you want to…? I want to…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast? Let’s hurry/ I’m on duty today. Be quick. I’m coming.4,了解元音字母ar单词中的读音。5会诵读歌谣：A clock | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on duty past a quarter quick ready really 2 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for… Do you want to…? I want to… | 游戏 表演对话，歌谣 | ||
Un-it8 | At the wee-kend-s | 5 | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn from sport often of course catch an ant a bee a butterfly2能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I… 3能听得懂、会说、会读日常交际用语 I can learn a lot from it. Of course ,I do.4了解元音字母组合ee单词中的读音。5会诵读歌谣：We know | 1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn from sport often of course catch an ant a bee a butterfly.2能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I… | 唱歌 游戏 说歌谣 | ||
Un-it9 | The Engl-ish Club | 5 | 1 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词: a visitor a country UK visit British the Great Wall USA American Australian Japan Japanese France2听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s/She’s ?It’s /We’re/They’re from… Do you speak…? Yes,I do I speak… ,too. No,I don’t. I speak…3能听得懂、会说、会读日常交际用语 Are you from different countries? I’d like to go around China.3.了解元音字母组合ee单词中的读音。4.会诵读歌谣: Come here and meet us, please. | 1四会单词: a visitor, a country,UK,visit British,the Great Wall USA,American, Japan Australian,Japanese France2听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s/She’s ?It’s /We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do I speak… ,too. No, I don’t. I speak… | 唱歌 情境对话 说歌谣 | ||
Un-it10 | Review and chec-k | 5 | 1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。 2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 | 1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过复习操练，学生能综合运用所学的日常交际用语 | |||
四、教学措施：
1. 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
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