作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《时钟宝贝》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、通过观察和操作，认识半点，能较好地区分整点和半点(重点)
2、在活动中感知时针、分针的的运转关系(难点)
活动准备：
1、幼儿每人一个自制钟面
2、实物钟表8个
3、铅笔，记录表、置物筐
活动过程：
一、复习整点
教师拨时间，幼儿准确地说出是“几点整”
二、认识半点
1、教师拨到1:30，让幼儿猜猜这是几点?(个别幼儿回答)，你是怎么知道是1点半?时针和分针在哪里?
2、教师拨到10:30，让幼儿回答是几点?你是怎么知道是10点半的?时针和分针在哪里?
3、对比一个整点的实物闹钟，让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同?
请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，教师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小朋友们，请仔细看看半点和整点有什么不同啊?”
4、教师总结：“整点时，分针指着12。当分针指着6时，就代表是半点。”
三、通过操作感知时针、分针的运转关系
1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，教师用钟面的形式记录在黑板上。(共3个)
教师：“那么，现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”
教师：“你拨的半点分针指向哪?时针呢?
教师：“好，那老师把你拨的半点画下来。
2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。
教师：“请小朋友们看看我黑板上去记录的'这三个半点，有什么规律呢?”
教师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小朋友要仔细看，时针和分针哪个走的快?哪个走的慢?”
教师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6,而时针只走了一点，在两个数字之间?
教师：“那现在，小朋友们认识半点了吗?会自己拨半点吗?”
四、幼儿自己操作动手拨半点，并且将时间以电子钟的形式记录下来。
1、教师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录
教师：“现在，请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小朋友做的又快又好。”
2、教师巡视，纠正操作及记录错误的幼儿
3、教师总结
五、完成作业第74页
教师巡视，发现有错误的孩子，并纠正。
活动反思：
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
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