今年的自己带了个毕业班，本以为自己教学两年，当班主任两年，该有的经验已经有了，可以教得好，最起码教不坏。可是，出乎我意料的是，我们班老是状况连连，让我筋疲力尽。我从内心感到，六年级的班主任不好当啊！
李同学为我班的头号“破坏分子”，因为在前几年都没有好好学习，到了六年级更是开始放任自己。我就想，学习学不好我起码得让他学会做人啊，在开学初，他还是很安分，我也找他认真的谈过。可是随着时间的推移，他开始“现原形”，很多同学都怕他。甚至后来有一次跟其他班的老师差点动起手来。该生有一个优点就是他还是诚实的，是他做的他会承认，于是我找他谈话，苦口婆心，在赞扬他优点的同时，让他认识到自己的错误，他还算比较诚恳地承认了自己的错误并保证以后会控制自己的行为。于是，班级又平静了些许。
可是下学期发生的一件事着实让我震惊。他竟然以武力跟其他的'同学要钱花，嘴上说是借钱会还的，可是还的寥寥无几。当把他的家长和被要钱的家长叫到学校的时候，他的强词夺理，他爸爸的据理力争，到后来对孩子的拳脚相加，让我反思了很多。有其父必有其子吧，家长的教育方式成就了现在的孩子。是啊，平常时间都用在挣钱上，不去关心孩子，当孩子出了问题就开始动手。这也是现在很多农村家长较普遍的现象。
作为一名老师，对于李同学我一直认为他是会变好的，他并不是到了无可救药的地步，除了不愿意学习，其实也有很多优点。帮老师干活很利索，也比较聪明，比较诚实。记得以前他跟我说过，在一年级的时候他曾是个班长，听了他的话我沉默良久，再看看现在的他，我真的感到悲哀，也是中国教育的悲哀吧。光注重成绩的我们总是会或多或少的忽略对孩子身心成长的教育。作为一名班主任，我是失职的，缺乏经验的我在处理一些问题上还是欠缺考虑。我总是会认为我的大道理孩子会听进去，会朝着我所预期的方向发展。可是我忘了，他们是孩子，他们需要的不是硬邦邦的道理，是老师对他们人生方向的指引。毕业了，希望孩子们在以后可以遇到更好的老师，成才更要成人。
