读好送别诗教学反思

2021-07-02 教学反思

  《读好送别诗》一课教学目标明确、教学重难点突出,教学环节清楚、连贯,寓教于乐,利用平板电脑进行教学,发挥了学生的自主、合作、探究精神,使学生真正成为学习的主人,在教师的引导下,循序渐进,掌握方法,朗读水平切实得到提高。

  “授人以鱼不如授人以渔”,教师首先利用微课《读好送别诗》教给学生朗读方法,并结合《送元二使安西》帮助学生分析,使学生掌握读好送别诗的方法,即:1.知诗人悉背景2.品诗句节奏清3.入诗境画面生4.悟诗情抑扬明。接下来,引导学生利用掌握的'方法,读好《别董大》一诗。充分利用平板电脑的信息搜索功能,指导学生进行小组合作,探究学习。通过查找诗人资料、了解写作背景,结合注释和自己查阅的资料,读通诗句大意,划分好诗歌节奏,把握诗歌情感,从而定好朗读的感情基调。最后一组在前面几组同学调查研究的基础上,尝试朗读。因为之前也是根据学生的学习能力进行的分组,所以各小组能分工合作,完成任务。通过用平板电脑对学生进行当堂测试,现场反馈学习结果,对学生进行有针对性的指导。最后,通过练读、配乐读,学生的朗读水平确有提高。通过评选“朗读之星”,对学生积极投入朗读起到了鼓励、示范作用。赠送《诵读》一书,是因为这本书是一本“有声”读物,学生可利用手中的平板进行扫码学习,每一篇诵读材料的旁边都有一个二维码,通过扫描二维码可以即时观看该诵读材料的范读视频,十分方便有效。

  最后的作业布置恰当妥帖,请学生利用学到的方法自选一首送别诗,进行配乐朗读,并上传至PAPA软件,让更多的学生、家长、甚至其他老师进行点评,既拓宽了学生的学习渠道,又尽可能的照顾到每一名学生,使学生的学习得到更多人的关注,满足个性化发展的需求。

  诚然,利用平板电脑辅助学习还存在许多问题有待我们共同探讨,但信息化辅助教学已是时代之必然,希望与各位同仁携手共进,让信息化之花在我们的课堂上绽放。

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