1.导入吸引兴趣。
在导入过程中,采用“猜图片中会是谁”的游戏,吸引学生兴趣,并且是学生生活当中收集素材,使学生乐学。在引导学生说出是怎样想的时候,让学生来说,并且总结出在猜测两件事物的时候,用到关联词“不是...就是...”,在这里可以让学生读这个关联词,进而顺其自然的过渡到三个事物的推理。
2.例题讲解深入,学生掌握方法。
例题的教学中采用步步引导学生的方法,使学生理清题目中的'信息,根据问题来找出题目中的已知条件。
3.交代给学生的任务一定要明确。
学生要知道做什么,和谁做。在同桌讨论过程中,学生只知道完成任务,缺少了和同桌两个人的讨论,这样显得课堂气氛沉闷,少了课堂上的交流。
4.在讲授三种推理方法的时候,文字法不能作为一种方法,而是一种表现形式。
应该把文字法换做是排除法,排除法才是推理方法。在讲解完这三种方法的时候,要让学生多说,这三种方法是怎样进行推理的。
5.在练习构成中,环节很丰富,但是缺少了与知识性的链接。
每一个练习都应该用推理的三种方法的其中之一进行讲解,否则就感觉练习与课堂内容脱离。在每一个练习中,要明确练习的目的是什么,而不是简单的完成就行。
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