《美丽的小路》让孩子们不仅学会了爱护环境,也学会了犯了错误时及时寻找自身的原因。
讲识字花费了我不少的时间,第一个生字“先”直接让孩子们和“失”进行比较,发现不同的地方。两个字看似很相近,实则笔画数、落笔、笔顺都有所不同。
“鹿”字我找了有关鹿字演变的图片,孩子们看的`津津有味,看着图片把字也记住了。并把“鹿”与“路”两个字进行比较记忆。
讲“脑”和“鼻”字的时候,让孩子拍拍自己的脑袋,摸摸自己的鼻子。加深记忆。识字部分师生配合的和谐愉快。
课件里专门制作一篇讲识字方法的一页。熟字加偏旁的字先给出熟字部分,让孩子们添加偏旁。形近字比较换部件,变成今天学习的生字。关于反义词学习,“后”的反义词孩子们会说“前”,我找了一名同学和我演示:牟晓宇先进教室,老师后进教室,所以后的反义词是?同学们自然会答出“先”。
读词语是总会有一些难记的词,找同学开火车领读。若是火车卡壳,就找其他同学反复读这一词,直至掌握。
讲课文时可训练孩子想象说话,小路真美啊!我想在这里……
最后的分析最有意义了,这个事情都怪鸭先生吗?为什么?经过讨论,我们知道,这不全是鸭先生的错。首先鸭先生意识到自己错了。其次它知错能改。最重要的是它是第一个动手,用行动改变自己的。他是好样的!那么同学们在平时也一定要勇于承认错误,找自己的原因,用实际行动去改正,做让人喜欢的鸭先生。
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