1、条理比较清晰，层层深入开展教学。
本节课我在新授内容时注重结合学生的年龄特点，以及挖掘文本深层的内容，提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以游戏竞争的形式进入复习的环节，既可以激发学生的学习兴趣，又达到了复习前面所学知识的目的。在过度到conversation 对话时，为了让孩子回忆起第一课所学的主要内容，Gogo, Tony and Jenny一起乘坐滑翔机到一个岛屿，但最后滑翔机坏了，而他们三人都坠落在海岛上，我巧妙地利用一个动画小片段来让孩子边看边回忆，效果很好。然后让学生带着“他们三人坠落在海岛上又发生了什么事情呢？”这个悬念，去感知感受课文内容，由于学生特别投入去观看，当我检查他们对课文的理解情况时，他们都非常快速准确地把我所设计的两个问题回答出来。到了进入理解课文内容时，我设计很多让孩子朗读的活动，有听录音读，有老师带读，有小组自由朗读，有个人朗读，有分角色朗读等，总之，让学生多读可以提高他们的语言表达能力，为下面复述课文做准备。而Retell the story 是本课的亮点，在完成基本的观看、跟读、分角色表演等步骤之后，学生已经对文章内容的理解基本到位。如果只是停留在这一步的话会显得意犹未尽，我设计了让学生根据图片和key words来进行概括地复述课文内容。显而易见，学生很快就在老师的引导和点拨下，很好地完成的这一环节，效果很好。最后，把课文内容上升到另一个层次上，就是写作，我根据作者的编写意图设计了三个情景的写作素材，前面两个是范文，最后一个是提高和创新相结合，既可以照顾中下的学生，又可以兼顾优等生，充分地考虑不同层面的学生，让他们的学习各有所得。这样设计既可以提高学生的语言思维能力，又拓宽了其知识面，在小组讨论的过程中充分分享自己的思维理念，体现了小组合作的精神。最后完成的新作文既有共性又不乏每个学生的个性特色，精彩纷呈。
2、以生为本，教学相长。
整个课堂充分体现了人本特色，认定学生是学习的主体，设计的活动均以学生为根本，整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。老师在整个课堂中是“引”而不是“教”，是“导”而不是“灌”，学生在潜移默化中以完成一个个小任务为目的，快乐地掌握所学语言。
3、不足之处。
由于这是第一次试教上课，老师在一些教学细节上处理不到位，而影响教学任务的完成。如在复习和导入环节，老师只设计歌曲作为热身活动，就马上进入复习句子，这显然太草率，衔接很不自然，应该先复习单词才过渡到句子，没有遵循词句篇，循序渐进的教学原则。又如在板书设计方面显然太简单又不美观，没有突出本课的教学重点和难点词句，这是老师在备课时，没有注意到这一点细节。还有一个是老师和学生的关系，教学的默契不能很好地融为一体，如果做好这一点，那老师的教和学生的学，就可以达到一个更高的境界。最后，在课后的评价方面做得不够，由于前面内容时间太松动，而到了后面部分内容时间不够用，而忘记了给学生正确和及时的评价，这也是本节课的缺点和遗憾。
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